2023年新部编版三年级下语文1《古诗三首》优质课教案 .pdfVIP

2023年新部编版三年级下语文1《古诗三首》

优质课教案

1古诗三首

《绝句》一诗描绘了一幅〔初春季节清爽明丽、朝气盎

然〕的图景，表达了诗人对春天的〔无比宠爱〕之情。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，表达了诗人〔酷爱春

天、酷爱大自然〕的感情。

《三衢道中》的作者是宋代诗人曾几，写了作者〔初夏

时〕行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人〔愉

悦欣喜〕的心情。

1.会认“鸳、鸯〞等6个生字，会写“融、燕〞等13

个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，

说出诗中描绘的景象。

能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说

出诗中描绘的景象。

1.识字写字

识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字

的构字规律或“加一加〞等识字方法识记字形，在学生自主

学习的基础上，有针对性地进行指导。关于字义，可以接受

组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯〞

和“河豚〞。

写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组沟通

书写要点，老师重点指导简洁写错的字，如“融、燕、崇、

溪〞等。“融〞的左下部分只有一横；“燕〞的上面部分是

“廿〞，第四笔是短横；“崇〞的下面部分是“宗〞，不要

写成“示〞；“溪〞的右下部分是“大〞。教学时可以在课

件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。

2.朗读教学

三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，

引导学生对诗中的景色绽开想象，配上合适的音乐，在老师

富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。

《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；

第三句从“融〞字起先语调上扬，语速加快，重点落在“燕

子〞一词上，拉长重读“燕〞字，轻读“子〞收尾，读出燕

子的灵活灵动；第四句语调温顺舒缓，读出悠然闲适的感觉。

《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花〞要一挥而就读

完，重读“花〞字，“三两枝〞慢读，读出画面的层次感，

表达桃花的错落有致；其次句中“暖〞字要拖长，读出温和

的感觉，引出“鸭先知〞；第三句，语速加快；第四句语调

上扬，节奏放慢，突出“河豚〞“欲上〞，给人想象的空间。

《三衢道中》第一句重点读好“日日晴〞中的两个“日〞

字，第一个“日〞字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上

扬，读出“晴〞带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路〞

字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充溢期盼的

感觉。

3.语言运用

运用多种方法关心学生理解诗句的意思。先引导学生借

助课文注释、插图自主理解有难度的词语，并将主要景物串

联起来，理解诗句的意思。再引导学生边读诗句边想象画面，

并用自己的语言描述所想到的景象。

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

2课时

第1课时

1.会认“减〞1个生字，会写“梅、溪、泛、减〞4个

字。

2.理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的

奇妙，体会诗人的情感。

3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。

板块一

自读课文，读准字音

1.相识三衢山，导入新课。

〔1〕课件出示三衢山风光图片。

宋代诗人曾几在巡游三衢山后写下了这样一首诗——

《三衢道中》。

〔2〕板书诗题，读好诗题。

欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古

诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好。

2.初读古诗，读出节奏。

〔1〕自由朗读，读准字音，读通诗句。

〔2〕指名读诗，学生评价朗读效果，老师点拨易读错

的生字。

〔3〕老师范读，读出节奏。

〔4〕全班齐读。

通过预习，学生能初步完成自学，结合老师范读，学生

可以从读正确变为读出节奏，感受古诗的韵律美。多种形式

地读，让学生多次与生字见面，在读中反复识字。

板块二

走进古诗，寻“三衢〞美景

1.课件出示思索提示。

课件出示：

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