2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿部编版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿部编版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关》，主要讲解人民代表大会制度的基本概念、地位和作用，以及我国国家权力机关的组织结构和运行机制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了我国的国家性质和公民权利与义务，对国家政治制度有了初步的认识。本节课在此基础上，深入探讨人民代表大会制度，帮助学生理解我国国家权力机关的构成和运作，进一步巩固对国家政治制度的认识。教材中涉及到的内容有：人民代表大会的定义、地位、组成、职权等，以及与学生的生活实际相联系的国家权力机关的实际运作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。学生将通过对人民代表大会制度的学习，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解国家权力机关的性质和作用，培养科学分析和理性判断的能力。同时，通过探讨国家权力机关的实际运作，提高法治意识，学会依法有序参与政治生活，形成正确的公共参与态度和行为，为成为具有社会责任感和参与能力的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国的国家性质、公民的基本权利与义务等基础知识，对我国的政治制度有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对国家政治制度有一定的兴趣，但可能对人民代表大会制度的细节和实际运作了解不足。学习能力：学生在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入探讨政治制度的能力。学习风格：学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢将理论知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人民代表大会制度的理解可能停留在表面，难以深入把握其内涵；在分析人民代表大会制度的作用和实际运作时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成全面的认识；此外，学生在运用所学知识解决实际问题时，可能存在理论与实践脱节的现象。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学课件、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统、在线讨论平台

-信息化资源：电子教材、网络新闻、政治学术文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我国最高的国家权力机关是什么吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民权利与义务，引导学生思考这些权利与义务是如何在国家层面得到保障的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人民代表大会的定义、地位、组成和职权，重点阐述人民代表大会制度在国家政治生活中的作用。

-举例说明：通过介绍人民代表大会的实际案例，如全国人大的立法过程，帮助学生理解人民代表大会的工作机制。

-互动探究：将学生分成小组，讨论人民代表大会制度在实际运作中如何体现人民当家作主的原则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟人民代表大会的立法过程，通过角色扮演的方式，体验人民代表大会制度的具体运作。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解人民代表大会制度的核心要素。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调人民代表大会制度在我国政治生活中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨人民代表大会制度在保障公民权利方面的作用，并举例说明。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业的过程中，积极查阅资料，深入思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解人民代表大会的定义、地位、组成和职权，掌握人民代表大会制度的基本原理和运行机制。

2.理解深化：通过案例分析和角色扮演等互动探究活动，学生能够深入理解人民代表大会制度在保障公民权利、实现人民当家作主方面的重要作用。

3.思维能力：学生在讨论和实践中，逻辑思维和批判性思维能力得到提升，能够运用所学知识分析和评价现实中的政治现象。

4.法治意识：学生对法治国家的概念有了更清晰的认识，能够理解法治对于国家治理体系和治理能力现代化的重要性。

5.公共参与：学生通过模拟人民代表大会的立法过程，增强了对公共事务的参与意识，学会了如何依法有序参与政治