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13乌鸦喝水
【课前解析】
?乌鸦喝水?是一那么经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围“乌鸦急着
喝水一一喝不着水一一想方法喝水一一喝着水了〃这一系列变化过程，描写了一只遇到困难
能仔细观察、认真考虑的乌鸦。通过学习这篇课文，学生可以体会到，做任何事情，都要开
动脑筋想方法，才能获得成功。
关注课题：全文以课题“乌鸦喝水〃为线索展开有趣的故事情节，开头“一只乌鸦口渴
了，到处找水喝〃创设环境气氛，引发兴趣和考虑。全文围“乌鸦喝水〃介绍一只乌鸦遇
到喝水困难时能仔细观察想方法，最后喝到水的有趣故事，提醒课题?乌鸦喝水？。
关注插图：全文共3个自然段，一幅插图，插图对应第3自然段。老师可以引导学生结
合插图说图意，找出相对应语句。学生借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文根底
上，可以逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。
关注朗读：加强朗读的指导，学生通过朗读第1段“到处”“喝不着水〃体会乌鸦想喝
水喝不着水的焦急心情。问句的朗读是重点，“怎么办呢？〃是乌鸦的自问，朗读时读出曲折
调，将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵敏现地呈现。教学中通过范读、引读、带读、
表演朗读等方式，强化不同的语气和语句节奏，体会乌鸦遇到困难，靠自己想方法战胜困难
的过程。
关注自然段：认识自然段也是本课学习任务之一，是学生在第四单元初步认识自然段的
根底上的复习与稳固。教学时引导学生根据自然段的前面有两个空格这一特点，让学生数数
本课有多少个自然段，然后按自然段逐个学习。
关注培养学生寻找明显信息的才能:学生在上一课已经练习根据问题，圈圈画画找出相关
信息的学习方法，本课可结合课后第2题在朗读的根底上继续引导学生借助圈一圈、画一画
的方法，从课文中提取“乌鸦是用什么方法喝着水的？〃，在交流中进一步培养学生寻找明
显信息的才能。
关注识字写字：教学中引导学生利用形近字比照记忆、根据形声字特点借助偏旁识字、
组词等多种识字方法帮助学生识字。本课需要书写生字共4个，书写时注意在田字格中
位置，要写端正，不要偏斜。合体字在书写时要注意两个部件互相配合。老师示范时重
点指导注意观察起笔位置和行笔方向。学生书空练习生字书写，低年级书写时注意握笔姿
势和坐姿。
【教学目】
1.认识“乌、鸦〃等11个生字；会写“只、石〃等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水。
3.懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决道理。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水。
【教学难点】
懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决道理。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目】
L认识〃乌、鸦〃等11个生字；会写“只、石〃等4个生字。
2.朗读课文，理解乌鸦喝水故事大致内容。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
1.观察图片，猜想名称。
出示课件1:
老师导入：同学们，看看这只小鸟，谁知道它叫什么名字？
预设：乌鸦
老师追问：请你仔细观察这只小乌鸦，说说它长什么样？你猜它声音好听吗？
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