2024年新人教版八年级上册物理课件 3.3汽化与液化.pptx

第三章物态变化;学习目标;;如图所示，在透明橡胶手套中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排进空气后用绳把口扎紧。

然后放入热水中，你会看到什么变化？

从热水中拿出手套放入冰水中，过一会又有什么变化？

怎样解释这些变化？;（1）汽化：

物质从液态变为气态的过程叫做汽化。;我们常将冷水烧开来饮用，所谓烧开就是将冷水加热到有大量的气泡冒出。水“开”了这一生活用语在物理学中叫做沸腾。;水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？;②按图所示安装实验器材。

③注意事项

a.为了既节约能源，又让水尽快沸腾。烧杯里面的水用热水，且加盖。水不宜过多，但需要没过温度计的玻璃泡。

b.安装实验器材按照自下而上的顺序进行。

c.实验结束时，用灯帽盖灭酒精灯。;①在烧杯中加入水，用酒精灯加热，观察水发生的变化：水的温度、水发出的声音、水中的气泡等。

②当水温达到90℃时，每隔0.5min，记录一次温度。直到水沸腾后再持续几分钟为止。将数据记录在表格中。

③撤掉酒精灯，停止对烧杯加热，观察水的变化情况。;;④实验数据与现象;时间/min;②描述水的沸腾现象

从实验中可以看到，水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。;由图像可以看出：沸腾以前，水的温度不断上升；沸腾时水的温度保持不变。

分析实验数据和图像得出探究结论：;（1）与同学进行交流。你们观察到的现象和水的沸点与其他小组是不是相同？如果不同，怎样解释？

（2）回顾实验中的各个环节，你认为这些探究还有哪些不足和疏漏的地方？请提出来，说出改进的措施。

①在实验中，水的沸点一定是100℃吗？若不同的话，原因是什么？

可能是温度计有误差，也可能是受外界大气压的影响。

②为了既节约能源，又让水尽快沸腾，有什么比较好的措施？

提高加热前水的温度、减小水量（需要没过温度计玻璃泡）等。;（2）沸点：

①各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。;纸锅烧水;湿拖布拖过的地板、晾在阳???下的湿衣服，温度没有达到沸点也会变干，这是由于水汽化，变成了气体。

这种在任何温度下都能进行的汽化现象叫做蒸发。

蒸发是汽化的又一种方式。蒸发只发生在液体表面，是缓慢的汽化现象。;①猜想：影响蒸发快慢的因素有哪些？

a.将湿衣服晾晒在阳光下和树荫下，哪种情况下会先干呢？

b.将湿衣服分别卷起来和摊开晾晒，哪种情况下会先干呢？

c.将湿衣服分别放在通风与无风处，哪种情况下会先干呢？;;北方的冬天，可以看到户外的人们不断呼出“白气”；

秋天的早上，会发现花草上有晶莹的露珠，它是怎样形成的呢？你能用所学的物理知识来解释吗？;;;;为什么被100℃的水蒸气烫伤比100℃的开水烫伤更严重？;汽化;1.下列现象中不属于液化现象的是（）

A.夏天自来水管出“汗”

B.冬天，人口中呼出“白气”

C.夏天，从冰柜中拿出的冰棒周围冒出“白气”

D.放在敞口瓶中的酒精逐渐减少;2.火箭发射时，为了保护发射台的铁架不被火箭向下喷射的高温火焰所熔化，工作人员在台底建造了一个大水池。当高温火焰喷到水中时，产生了迅速扩展的庞大的白色“气团”，在这一过程中包含的物态变化是_______和。;3.盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，就做成了一个简易冰箱。把它放在通风的地方，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。试着分析简易冰箱的工作原理。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

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