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基于写字课程的语文教学设计―四年级《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计
一、教学目标
1.自主学习字词会认“疙、瘩”等10个生字会写
讨、厌’等15个生字理解字义识记字形。正确读写
“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文通过课文内容的前后对比体会作者情感的
变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍
用词的严谨性。
3.通过阅读体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点感悟母爱的伟大。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经
历感受母鸡伟大的母爱；写好“厌、疙、瘩三个生字
深化对“左上包围半藏半露”的理解。
教学难点：体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情
感的方法。
二、教学过程
（一）激趣导入揭示课题
L运用多媒体课件展示有关母鸡的图片。
导语：老舍笔下的猫如同孩子，既淘气，又可爱，那
么他眼中的母鸡是什么样的？今天我们一起学习老舍的另
外一篇文章《母鸡》。
2.板书课题，齐读课题。
二查字
（）检预习，指导写
1、出示生字词。
疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手
歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶
成绩心思警戒预备
多音字“恶”分析。
2、重点学习。
厌、疙、瘩
写字
3.环节详案
（1）找到规律
有位，
师通过查看预习单，些字同学不能把笔画写到
：
请观察上面的三个字?
①厌
生：看看结构我发现是半包围结构。
师：这是左上包围。
生：我还发现右下部分比较舒展。
师：这么做的好处是什么？
生：整个字显得很精神。
师：这就是“左上包围，半藏半露”。
②疙瘩
师：让我们把再看一下，有有相似的字？
生：我发现疙和瘩都与这个字有关，都是左上包围。
师：这样左边重点倾斜，右边舒展，把重心拉过去,
整体和谐。
③交流认识
师：在偏旁配合时，我们要注意些什么呢？
生：左上包围，半藏半露。
师：提醒一下，我们与色块对比，就发现藏与露的程
度。
④凝练口诀
左上包围，半藏半露。
(2)拓展实践
师：咱们总结出的这条规律是否也适合其他字呢？
生：我们认为是这样的。
师：对。
(3)践行规律
①揭示对比
②教师范写
对于这三个字结构一样，要求也一样。我们写的时候,
一定要关注到口诀的运用。
③纠正姿势
先正姿，后书写，保护眼睛，保障坐姿。
④学生临写
⑤反馈矫正
对于这三个字，舒展的部分一定要突出，每一个这样
结构的字，我们都要认真对待。
⑥比对调整
参照字帖，逐个对照，结合涂星法，评价学生的书写。
⑦全班书写，教师巡查
【设计意图】：结构类似，我们要反复练习，将练字
扎实
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