部编版语文园地八 教学设计教案三年级语文下册(带反思).pdfVIP

语文园地八

教学目标

1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且

在自我发现中培养探究意识

2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化

3.积累成语、歌后语，培养积累语言的兴趣和习惯.

4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进

行理解和运用.

教学重点

1.能总结复述故事的方法

2.能用自己的话转述别人的话

教学难点

1.能总结复述故事的方法

2.能用自己的话转述别人的话

教学准备

教师：多媒体课件

学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、学习交流平台，总结学习方法

这个单元我们读了许多有趣的故事，留下了开心的笑声，也引发

了我们的思考，在这个单元的学习中，我们学习了一个本领，就是复

述故事，还记得吗？

1.复述故事时要注意什么？

预设1:复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容

讲出来

2.复述故事有什么方法？

预设：复述故事我们可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内

容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏

3.回忆一下这个单元我们学习的课文，我们是怎么借助表格、示

意图等来梳理故事的主要内容帮助我们复述的呢？

预设1：我们借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序来复

述《漏》这个故事，这样复述很有条理，另外从文字提示中我还发现

老虎和贼的表现是故事的重点，所以在复述的时候，我抓住了这两个

人物的表现来讲，不仅能讲清楚，还能讲的生动呢

预设2：学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，我们是

借助表格来梳理故事的主要内容的，借助表格我们按照时间顺序，讲

清了急性子顾客在4天内提出4次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝

的反应是怎样的梳理清楚故事内容能帮助我们更有条理的进行复述,

而且不会有遗漏

师小结：是的，在复述故事之前，我们可以借助表格、示意图等

先梳理故事的主要内容再进行复述，这样能把故事讲得有条理

二、学习识字加油站，认识生字

1.请同学们自己读一读这8个词语，借助拼音读准字音

2.听老师读这些词，想一想读的时候要注意什么

读准字音：

“咳嗽、唠叨、嘀咕”这三个词语的第2个字都读轻声；

“唠叨”的意思是说起来没完没了，唠读第二声，跟老师读词与

“唠叨”;

再读三个词语，读准轻声

读准多音字：吐

“吐”这是一个多音字，当表示不由自主地从嘴里涌出来时读第

四声，比如，呕吐、上吐下泻；当表示使东西从嘴里出来或说出来时，

读第三声，如，吐痰、谈吐

3.学习带有口字旁和言字旁的形声字的特点

出示词语：咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕

轻声读一读这一组词语，想一想这一组词语字形上有什么特点？

预设：这一组词语都是口字旁

师小结：是的，这几个词语都和嘴巴有关，所以是口字旁

出示词语：谚语、谣言、告诫、辩论

第二组词语在字形上有什么特点？读一读，想一想

预设：这一组词语中都有言字旁的字，我猜这些词语都与语言有

关

师小结：“谚语”指的是在民间流传的固定语句，用简单通俗的

话反映出深刻的道理；“谣言”指的是没有事实根据的消息；“告诫”

的意思是警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈；“辩论”指的

是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛

盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见你们看这些词语都和语

言有关，“谚、谣、诫、辩”他们中都有言字旁

读一读，想一想这些词语的意思，再记一记生字的字形

交流识记这些词语的方法

预设1:我是这样记住我“唠叨”的，这两个字都是形声字，左

边的口字旁是形旁，右边的“劳”和“刀”表音，根