2024-2025学年新教材高中生物 第五章 生物的进化 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境说课稿（1）浙科版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境说课稿（1）浙科版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙科版必修2高中生物第五章《生物的进化》第三节《生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境》为核心内容。设计思路遵循“导入-探究-总结”的结构，首先通过现实生活中的实例引导学生认识生物多样性的重要性；接着通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解生物多样性为人类提供的资源和环境服务；最后总结生物多样性与人类生存的紧密关系，提高学生的环保意识和责任感。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维以及社会责任感。通过探讨生物多样性的价值，学生将形成对生物进化过程中多样性的认识，理解生物与环境的相互作用，从而提升生命观念素养。在科学思维方面，学生通过分析生物多样性的数据，学会运用科学方法解决问题，发展批判性思维和创新能力。社会责任感方面，学生将认识到保护生物多样性的重要性，并能够积极参与环境保护活动，体现个人在可持续发展中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物进化的基本原理和生物多样性的概念，了解了生物分类和生物与环境的关系。此外，他们还具备了一定的生态学基础，如生态系统的结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于生物多样性及其与人类生存的关系通常有较高的兴趣，他们好奇心强，愿意探索自然界的奥秘。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和科学探究能力，能够通过观察、分析和实验来理解复杂概念。在学习风格上，学生偏好通过案例学习、小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物多样性的具体价值和对人类生活的影响方面遇到困难，因为这一概念较为抽象。此外，如何将理论知识与实际案例相结合，以及如何从宏观角度理解生物多样性与生态环境的关系，也可能成为学生的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放浙科版必修2高中生物教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备相关的生物多样性图片、生态系统的图表以及生物多样性保护的视频片段。

3.实验器材：准备用于观察生物多样性的实验材料，如植物和昆虫样本，以及必要的实验工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以及实验操作台，以便学生进行观察和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

通过展示一张包含丰富生物多样性的自然景观图片，引导学生关注并思考生物多样性的含义及其对生态环境的重要性。提出问题：“为什么我们需要生物多样性？”激发学生的兴趣和好奇心，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

（2）通过案例分析，介绍生物多样性为人类提供的食物、药物、生态服务等资源。

（3）讨论生物多样性对人类生存环境的影响，如调节气候、净化空气、保持水源等。

（4）讲解生物多样性与生物进化、生态环境保护的关联性。

（5）展示我国在生物多样性保护方面的成果和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生列举生活中遇到的生物多样性实例，并说明其价值。

（2）分组讨论：如何从个人角度参与生物多样性保护？

（3）邀请几组学生分享讨论成果，共同总结生物多样性的价值和保护方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性，以及人类在生物多样性保护中的责任和作用。提醒学生关注生物多样性保护的实际问题，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后收集有关生物多样性保护的资料，下节课分享。

（2）撰写一篇关于生物多样性保护的短文，字数不限，要求观点明确、论据充分。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生物多样性保护的国际组织和项目，如《生物多样性公约》（CBD）、世界自然保护联盟（IUCN）以及全球生物多样性信息设施（GBIF）。

（2）生物多样性研究的前沿进展，如基因组学研究、生物信息学在生物多样性中的应用。

（3）我国生物多样性保护的法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》。

（4）生物多样性相关的国内外自然保护区和生态旅游景点，如四川大熊猫保护区、云南西双版纳自然保护区。

（5）生物多样性相关的书籍和纪录片，如《生命之树》、《地球脉动》等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生关注生物多样性保护的国内外动