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《学前儿童音乐教育》教学大纲
课程代码课程中英文名称
学前儿童音乐教育
MusicEducationinPreschool
开课学期
5
学分/学时
1.5/32
课程类别
教师教育课程
适用专业/开课对象
学前教育(师范)专业本科
先修/后修课程
幼儿园课程/幼儿园教育活动设计与实施
开课单位
教师教育学院
一、课程性质、课程目标和毕业要求
《学前儿童音乐教育》是学前教育的一门专业课程中的必修课,为幼儿教育五大课程领域之一“艺术”的组成部分。课程的任务包括:了解幼儿园音乐教育的价值与幼儿音乐能力发展特点的理论;理解和掌握学前儿童音乐教育的目标与关键经验、音乐教育的策略与方法;掌握学前儿童歌唱、打击乐、集体舞、音乐游戏等活动形式教学的关键经验及活动设计与组织的能力;掌握一日生活中音乐教育活动的组织与指导能力。从整体上提高学前教育专业学生的教师基本技能,提升学生的专业素质。
课程目标
1.专业知识方面
掌握学前儿童音乐教育活动的基本知识,包括幼儿园音乐教育的价值及幼儿音乐能力发展的特点的主要理论,幼儿园音乐教育的目标与关键经验,以及学前儿童歌唱、打击乐、集体舞、音乐游戏等活动形式的特点与教学方法。掌握一定的艺术欣赏与艺术表现知识。
2.专业能力方面
具备初步设计、组织实施学前儿童音乐教育活动的能力,并能够对活动质量进行初步评价。并在活动设计、组织中运用相关专业艺术技能,提升艺术表现能力。
3.情感态度价值观方面
正确认识学前儿童音乐教育的作用与价值,及其与其他各领域教育的关系;通过幼儿园音乐教育活动案例分析,树立科学的学前儿童音乐教育观;学会运用学前儿童音乐教育的理论和方法反思教学设计与实施。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程重点支撑以下几个毕业要求,其中课程对毕业要求3-3、4-2形成强支撑H,对毕业要求3-2形成中支撑M,对毕业要求2-1形成弱支撑L。
指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略;掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法;熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法;掌握观察幼儿的基本方法与策略;了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。
指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境;能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏;能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案,并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略;能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法;了解幼儿发展的个体差异,掌握对应的策略与方法;了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策;了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿,有自我学习和提高的意识;熟悉幼儿园环境,认同幼儿园教师的职业价值和专业性。
本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示:
课程毕业要求、课程目标和达成途径
毕业要求指标
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑度
达成途径
指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略;掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法;熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法;掌握观察幼儿的基本方法与策略;了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。
指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法;了解幼儿发展的个体差异,掌握对应的策略与方法;了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策;了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
课程目标1
H
1.教师课堂讲授
2.案例分析与讨论
3.课后根据教师布置内容进行自学
指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境;能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏;能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案,并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略;能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
课程目标2
H
1.案例分析与讨论
2.说课稿、教案撰写与说课展示、模拟教学
指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿,有自我学习和提高的意识;熟悉幼儿园环境,认同幼儿园教师的职业价值和专业性。
课程目标3
M
1.案例分析与讨论
2.说课稿、教案撰写与说课展示、模拟教学
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
对应课程目标
1
(一)幼儿园音乐教育与幼儿的发展
1.教学内容
(1)幼儿园音乐教育的价值
(2)幼儿音乐能力发展的特点
(3)幼儿园音乐教育的目标与关键经验
(4)幼儿园音乐教育的内容
(5)幼儿园音乐教育的策略与方法
基本要求:
(1)了解音乐教育对促进幼儿
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