《学前教育评价》课程教学大纲.docx

《学前教育评价》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前教育评价

AsessmentinEarlyChildhoodEducation

开课学期

6

学分/学时

1/16

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

学前教育学/教育实习

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《学前教育评价》是学前教育专业的一门专业必修课程，主要内容包括学前教育评价理论、学前教育评价的方法、学前儿童发展评价、幼儿园教育质量评价等。通过本课程的学习，学生需了解学前教育评价的基本理论，形成科学的评价观念；掌握学前教育评价的基本步骤和方法，形成运用评价理论和方法开展教育评价的能力。

课程目标如下：

1.专业知识方面

识记学前教育评价等基本概念；了解学前教育评价的类型、编制学前教育评价方案的基本原理；掌握学前教育评价的基本步骤与方法。

2.专业能力方面

坚持理论联系实际的原则，学生能用所学到的学前教育评价知识解释有关问题；运用评价理论和方法开展学前儿童发展评价、幼儿园教育质量评价等活动。

3.情感态度价值观方面

形成科学正确的学前教育评价观念，因不同儿童身心发展规律和学习特点而尊重个体差异。不对儿童进行标签化评价，公平对待每名幼儿。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求4-3系强支撑H，对毕业要求7-1形成中支撑M。

指标点4-3.评价能力关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够评价、反思与改进幼儿园活动。

指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点4-3.评价能力关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够评价、反思与改进幼儿园活动。

课程目标1课程目标2

H

1.课堂讲授

2.期末考核

3.作业

指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

课程目标1

课程目标3

M

1.课堂讲授

2.期末考核

3.作业

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）学前教育评价基本理论

1.教学内容

（1）学前教育评价的概念、意义和作用

（2）学前教育评价的原则、类型

（3）学前教育评价存在的问题与发展趋势

2.教学重点

学前教育评价的概念、意义和作用

3.教学难点

学前教育评价存在的问题与发展趋势

采用讲授与讨论的方法，让学生掌握学前教育评价的概念、原则和类型，了解当前我国学前教育评价发展的现状和发展趋势。

课程目标1

课程目标3

（二）学前儿童发展评价

（1）学前儿童发展评价概述

（2）学前儿童发展评价的方法

（3）学前儿童发展评价的指标体系构建

（4）档案袋评价

（5）标准化测验的使用与选择

2.教学重点

学前儿童发展评价的方法

3.教学难点

学前儿童发展评价的指标体系构建

了解学前儿童发展评价的基本内容，能够利用评价工具对学前儿童发展进行科学评价。

课程目标2

课程目标3

（三）幼儿园教育质量评价

（1）幼儿园教育质量评价概述

（2）国内外幼儿园教育质量评价

（3）幼儿园教育质量评价的指标体系构建

（4）CLASS视角下的师幼互动质量

（5）ECERS视角下的班级整体质量

2.教学重点

国内外幼儿园教育质量评价

3.教学难点

幼儿园教育质量评价的指标体系构建

理解幼儿园教育质量评价的意义，掌握幼儿园教育质量评价的原则和实施程序，能够在实践过程中科学地开展幼儿园教育质量评价。

课程目标1

课程目标2

本课程共16学时。建议自主学习5小时。学时分配如下：

教学内容

学时

（一）学前教育评价基本理论

4

（二）学前儿童发展评价

6

（三）幼儿园教育质量评价

6

合计

16

自主学习内容

建议时间（小时）

学前教育评价的模式

5

学前教育综合性政策工具：QRIS

5

0～3岁托育服务质量

5

合计

15

四、课程教学方法

课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、小组学习等教学方