2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference教学 知识细解码说课稿 外研版必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference教学知识细解码说课稿外研版必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference教学知识细解码说课稿外研版必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2Makingadifference知识细解码

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习外研版必修第三册英语教材Unit2Makingadifference，掌握相关词汇、句型及语法，培养学生运用英语进行交流的能力，同时引导学生关注社会问题，激发学生的社会责任感。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用本单元所学的词汇、句型和语法进行有效的听说读写活动，提高英语综合运用能力。

2.文化意识：使学生了解中西方在表达观点和解决问题的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过分析、比较、归纳等方法，对所学的知识进行深入思考，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如difference,impact,community等。

2.学会使用描述和表达差异的句型，如Whatmakesadifference?,Howdoesitimpactus?。

3.理解并运用语法点，如条件状语从句和宾语从句。

难点：

1.学生可能对描述社会问题和表达个人观点的词汇和句型不熟悉。

2.对条件状语从句和宾语从句的使用可能存在混淆。

解决办法：

1.创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中自然习得和使用核心词汇。

2.通过例句和练习，帮助学生区分和掌握描述差异的句型，强化语法点的应用。

3.设计针对性的练习题，让学生在练习中识别和使用条件状语从句和宾语从句，通过错误分析帮助学生纠正错误。

4.对难点进行分步骤讲解，先从简单的句子结构入手，逐步过渡到复杂句型，确保学生能够逐步理解和掌握。

5.鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑惑，并提供个性化辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版必修第三册英语教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的PPT课件、视频剪辑以及网络文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组讨论区域，方便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Makingadifference的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是Makingadifference吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人们在社会中做出积极改变的真实案例图片或视频片段，让学生初步感受Makingadifference的魅力和可能性。

-简短介绍Makingadifference的概念，强调每个人都可以通过自己的行动对社会产生影响，为接下来的学习打下基础。

2.Makingadifference基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Makingadifference的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Makingadifference的定义，包括其主要目标、意义和影响。

-详细介绍如何通过小行动产生大影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Makingadifference的实际应用或作用。

3.Makingadifference案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Makingadifference的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Makingadifference案例进行分析，如环保行动、社区服务等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、挑战和成果，让学生全面了解Makingadifference的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Makingadifference的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论Makingadifference的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标