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针对小学生教育游戏的设计研究

◆张晓凤

(黑龙江省七台河市茄子河区岚峰小学)

【摘要】如今，在这个信息发达的社会中，小学生可以通过平板电脑、网页游戏、网络游戏、手机游戏等媒介接触到游戏世界，但是由于小

学生自身的世界观、人生观、价值观还不成熟，还没有形成较为完善的自我克制、自我约束机制，游戏若不能正确进行引导，那么很容易让

小学生误入歧途。合多年的工作经验，针对小学生教育游戏的设计进行了较为深入的研究，具有一定的参考价值。

【关键词】小学生教育游戏设计

一、前言成为知识层面的载体。

随着互联网技术的快速发展，网络游戏的市场占有率日益增加，消费2．游戏的可玩性

人数也快速增加，它已经作为一种新兴的文化创意产业给社会带来数亿的游戏在设计的过程中，必须要将充分自由的游戏方式予以解决，这样

消费额。但是值得注意的是，网络游戏对于中国传统文化及下一代的思想才能够让更多玩家吸引在其中。众所周知，小学生都会有着各种各样的梦

观念都造成了较大的影响。众所周知，我国近视眼发病率早已在1998年就想和愿望，他们希望能够自由驰骋，但是现实是残酷的，他们往往别无选

已经成为了世界第一，而接受初等启蒙教育的小学生近视率已达到34．择，只能在父母和老师的督促下进行学习，只能千篇一律，不能与众不同。

17％。在现在这个信息发达的社会中，小学生可以通过平板电脑、网页游针对这种小学生心理，教育游戏应该通过多种模式的游戏方式来吸引小学

戏、网络游戏、手机游戏等媒介接触到游戏世界．但是由于小学生自身的世生，让他们能够基于自己的喜好来选择不同的游戏任务。

界观、人生观、价值观还不成熟，还没有形成较为完善的自我克制、自我约3．游戏的结局设计

束机制，游戏若不能正确进行引导，那么很容易让小学生误入歧途。正基无论是多么美轮美奂的游戏，它都不能真正取代现实世界，它只是电

于此，笔者一直以来就针对小学生教育游戏的设计进行研究。脑或者网络等媒体上的程序。所以，“教育游戏”应该要有结局，不能让小

二、教育游戏的目的学生沉迷在其中，不能自拔，而应该让小学生通过教育游戏来认识到现实

1．玩家的需求中的满足和快乐。

无论是什么游戏，最终目的都是要给玩家带来快乐，能够吸引他们游四、教育游戏的策划

戏的兴趣，所以，在设计针对小学生教育的游戏时务必要注意到这一点。务1．游戏世界观

必要弄清楚玩家到底需要什么。到底想要什么。小学生玩游戏，和大人往本款教育游戏是一个学习游戏，游戏世界观是一个学院都市，小学生

往存在着差别，他们不仅仅只需要娱乐，还需要幻想、交流、挑战。游戏能在学院都市中扮演的小孩子的角色，他们在里面成长、生活，直至毕业。

够满足小学生扮演他们心目中所期待的各种角色，或是神明，或是皇帝，或2．游戏人物设计

是罪犯，或是英雄。例如，在生活中个性比较胆小、内向、懦弱的孩子，往往游戏人物设计应该要符合小学生的心理特点，要让小学生能够在游戏

不太喜欢和同学进行交流，长此以往，就很容易出现自信不足、抑郁自卑等中有多种选择。例如，对于不会被管教的孩子来说，他们的特点是任性、自

多方面问题。但是他们若能够在游戏中胜过性格开朗、成绩较佳的学生，我、喜欢交朋友；对于想成为大人的孩子来说，他们的特点是理智、冷静：对

那么他们往往就能够从中得到满足，得到自信，也会更加乐于和同学进行于长不大的孩子来说，不明事理、冲动是他们的缺点，但是热情、开朗则是

交流。他们的特点。诸如此类，能够让小学生能够在教育游戏中找到自己的

2．对玩家的影响特点。

第一，对小学生文化方面的影响。网络