桂美版美术三年级上册第12课《小挂饰》教学设计.docx

桂美版美术三年级上册第12课《小挂饰》教学设计

一、教材分析

《小挂饰》是桂美版美术三年级上册的第十二课。本课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生感受挂饰的装饰美感，学习运用多种材料和方法制作小挂饰，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

挂饰在生活中随处可见，具有装饰性和实用性。本课通过展示各种不同风格、材质的小挂饰，激发学生的兴趣，让学生了解挂饰的种类、特点和制作方法。教材中的图片展示了用彩纸、布料、毛线、珠子等材料制作的小挂饰，造型各异，色彩鲜艳，为学生提供了丰富的创作灵感。

在教材内容安排上，首先引导学生观察生活中的小挂饰，了解其用途和特点。然后通过欣赏不同材料制作的小挂饰，启发学生的创作思路。接着介绍了制作小挂饰的基本方法和步骤，包括材料的选择、工具的使用、造型的设计等。最后，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的小挂饰。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解小挂饰的用途、种类和特点。

掌握制作小挂饰的基本方法和步骤，能够运用多种材料制作出美观、实用的小挂饰。

培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏、分析小挂饰，提高学生的审美能力和分析问题的能力。

通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中掌握制作小挂饰的方法和技巧。

引导学生在制作过程中注重细节，培养学生的耐心和细心。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。

让学生在制作小挂饰的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。

通过欣赏和制作小挂饰，培养学生的审美情趣和对生活的热爱。

三、教学重点

1.掌握制作小挂饰的基本方法和步骤。

2.运用多种材料进行创意设计，制作出美观、实用的小挂饰。

四、教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，进行创意设计。

2.如何在制作过程中处理好材料的组合和细节的处理。

五、教学准备

1.教师准备

各种不同风格、材质的小挂饰实物及图片。

制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、布料、毛线、珠子、剪刀、胶水、针线等。

PPT课件。

2.学生准备

收集的各种小挂饰或图片。

制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、毛线、珠子等。

六、教学策略

1.情境导入法：通过展示各种漂亮的小挂饰，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：教师亲自示范制作小挂饰的过程，让学生更直观地了解制作方法和步骤。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成小挂饰的制作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.自主探究法：引导学生自主探究不同材料的特点和制作方法，培养学生的创新能力和实践能力。

七、教学过程

1.导入新课

教师展示一些漂亮的小挂饰，如彩纸挂饰、布料挂饰、毛线挂饰等，让学生观察并说一说这些小挂饰的特点和用途。

学生观察后回答问题，教师进行总结，引出课题《小挂饰》。

设计意图：通过展示小挂饰实物，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生对小挂饰有初步的认识。

2.欣赏与分析

教师播放PPT课件，展示各种不同风格、材质的小挂饰图片，如民间传统挂饰、现代时尚挂饰、手工编织挂饰等。

学生欣赏图片，教师引导学生观察小挂饰的造型、色彩、材料等方面的特点，并说一说自己喜欢的小挂饰及原因。

教师组织学生进行小组讨论，让学生交流小挂饰的用途和制作方法。

各小组代表发言，教师进行总结和补充。

设计意图：通过欣赏不同风格、材质的小挂饰图片，让学生了解小挂饰的多样性和丰富性，提高学生的审美能力和分析问题的能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.材料与工具介绍

教师展示制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、布料、毛线、珠子、剪刀、胶水、针线等，并介绍这些材料和工具的特点和用途。

学生观察材料和工具，了解其特点和用途。

设计意图：让学生了解制作小挂饰的材料和工具，为后续的制作活动做好准备。

4.制作方法与步骤讲解

教师亲自示范制作小挂饰的过程，边示范边讲解制作方法和步骤。

制作方法：

设计造型：根据自己的创意，在纸上画出小挂饰的造型。

选择材料：根据设计的造型，选择合适的材料，如彩纸、布料、毛线、珠子等。

裁剪材料：用剪刀将选择的材料裁剪成所需的形状。

组合材料：用胶水、针线等将裁剪好的材料组合在一起，形成小挂饰的主体。

装饰小挂饰：可以用彩笔、贴纸、珠子等对小挂饰进行装饰，使其更加美观。

安装挂绳：在小挂饰的顶部安装挂绳，以便悬挂。

设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生更直观地了解制作小挂饰的方法和步骤，为学生的制作活动提供指导。

5.学生创作

教师提出创作要求：

设计新颖、独特，富有创意。

运用多种材料进行制作，注意材料的组合和色彩的搭配。

制作过程中要注意安全，正确使用工具。

学生根据教师的要求，进行小挂饰的创作。教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

设计意图：让学生在实践中