桂美版美术三年级上册第14课《鼓声咚咚响》教学设计.docx

桂美版美术三年级上册第14课《鼓声咚咚响》

教学设计

一、教材分析

《鼓声咚咚响》是桂美版美术三年级上册的第十四课内容。本课以“鼓声”为主题，引导学生感受音乐与美术的结合之美。通过对鼓的认识、欣赏不同类型的鼓以及鼓在不同文化中的象征意义，激发学生的创造力和想象力。

教材中的内容丰富多样，包括了鼓的图片展示、鼓的历史文化介绍以及学生作品欣赏等。这些内容为学生提供了广阔的学习空间，让他们能够从多个角度了解鼓这一艺术元素。

在教材的编排上，先通过欣赏图片引导学生认识不同类型的鼓，如腰鼓、大鼓、小鼓等。接着介绍了鼓在不同文化中的象征意义，如在古代战争中，鼓被用作鼓舞士气的工具；在民间舞蹈中，鼓则是节奏的引领者。然后，教材展示了一些以鼓为主题的学生作品，让学生从中获得启发，激发他们的创作欲望。

此外，教材还注重培养学生的观察力和表现力。通过让学生观察鼓的形状、颜色、纹理等特征，引导他们用绘画、手工等形式表现出自己心中的鼓。同时，教材也鼓励学生发挥想象力，创造出具有个性的鼓的形象。

二、教学目标

1.知识与技能目标

认识不同类型的鼓，了解鼓的历史文化和象征意义。

掌握用绘画、手工等形式表现鼓的方法和技巧。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.过程与方法目标

通过欣赏、观察、讨论等方式，引导学生了解鼓的特点和文化内涵。

以小组合作的形式进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。

通过展示和评价作品，提高学生的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受鼓的艺术魅力，培养学生对美术的兴趣和热爱。

了解鼓在不同文化中的重要地位，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

通过创作活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学重点

1.认识不同类型的鼓，了解其特点和文化内涵。

2.掌握用绘画、手工等形式表现鼓的方法和技巧。

四、教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性的鼓的形象。

2.如何在创作过程中体现鼓的文化内涵和艺术魅力。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括鼓的图片、视频、音乐等。

各种类型的鼓实物或模型。

绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。

学生作品范例。

2.学生准备

绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。

收集有关鼓的图片、资料等。

六、教学策略

1.情境导入法

通过播放鼓的音乐、展示鼓的图片等方式，创设一个充满鼓的氛围的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法

利用多媒体课件和实物展示，让学生直观地认识不同类型的鼓，了解其特点和文化内涵。

3.启发式教学法

通过提问、引导学生观察、讨论等方式，启发学生的思维，培养他们的创造力和想象力。

4.小组合作学习法

组织学生进行小组合作创作，培养他们的合作意识和团队精神。

5.作品展示评价法

通过展示学生作品，让学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。

七、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设一个充满鼓的氛围的教学情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教师播放一段激昂的鼓乐，让学生闭上眼睛，用心感受鼓的节奏和力量。

播放完毕后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感受？”学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就一起来学习第14课《鼓声咚咚响》。”

2.欣赏图片，认识鼓的种类

设计意图：让学生通过欣赏图片，认识不同类型的鼓，了解其特点和用途，为后续的创作活动积累素材。

教师利用多媒体课件展示各种类型的鼓的图片，如腰鼓、大鼓、小鼓、军鼓等。

教师逐一介绍这些鼓的名称、特点和用途，让学生对不同类型的鼓有一个初步的认识。

教师提问：“同学们，你们还见过哪些类型的鼓呢？它们有什么特点和用途呢？”学生回答后，教师进行总结。

3.了解鼓的历史文化和象征意义

设计意图：让学生了解鼓的历史文化和象征意义，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

教师利用多媒体课件展示鼓的历史文化图片和资料，如古代战争中鼓的作用、民间舞蹈中鼓的地位等。

教师讲解鼓的历史文化和象征意义，让学生了解鼓在不同文化中的重要地位。

教师提问：“同学们，你们知道鼓在我们的生活中有哪些用途吗？它象征着什么呢？”学生回答后，教师进行总结。

4.观察鼓的形状、颜色和纹理

设计意图：培养学生的观察力，让学生了解鼓的基本特征，为后续的创作活动打下基础。

教师拿出一个鼓实物或模型，让学生观察鼓的形状、颜色和纹理。

教师引导学生从不同的角度观察鼓，如正面、侧面、上面等，让学生了解鼓的各个部分的特点。

教师提问：“同学们，你们观察到了鼓的哪些形状、颜色和纹理呢？它们有什么特点呢？”学生回答后，教师进行总结。

5.欣赏学生作品，启发创作思路

设计意图：通过欣赏学生作品，启发学生的创作思路，让学生了解不同的表现形式和方法。

教师利用多媒体课件展示一些以