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基于SOLO分类理论的高中物理复习课实践研究.pdf

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    摘要

    物理复习课是物理课程体系的重要组成部分，及时地进行复习有利于学生巩

    固加深对知识的理解，同时促进其思维层次的提升。笔者在实际教学中发现，多

    数教师采用“一刀切”的物理复习课教学方式，没有充分考虑学生的层次差异，

    导致复习课效果不佳。SOLO（StructureoftheObservedLearningOutcome）分类

    理论作为一种优良质性评价理论，能根据学生对问题的回答划分其所处思维层次，

    依据该理论可将教学过程各环节依据学生不同思维层次进行划

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