2024春四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密节选教案新人教版.docVIP

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25宝葫芦的隐私(节选)

教学目标

1.会认“妖、矩”等8个生字,读准多音字“冲”;会写“介、绍”等15个字。正确读写“介绍、声明”等7个词语。

2.正确、流畅地朗读故事,读懂文章,回答出针对故事提出的问题。

3.积累好词好句,并运用到自己的写作中。

4.感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的改变和他自己心理不断在发生改变的过程,从而来理解“华蜜要靠自己的双手来创建”这一道理。从书中每一个细微环节中感受阅读的欢乐。

5.采纳“班级读书会”的形式,促使特性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。

教学重点

阅读故事梗概,精彩片段赏析,激发阅读的爱好。

教学难点

在精彩片段赏析中,揣摩人物心情及心理的改变

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、导入

1.敬爱的孩子们,你们看窗外早已春光无限了。我们都知道春天是多梦的,正沐浴着春光的你们,都有着什么幻想呢?

(学生回答。要自信啊!敢于举手发言的孩子是最漂亮的,漂亮的孩子在哪里?)

(学生回答。你的幻想太美妙了,你的幻想很朴实无华;你的幻想很崇高;大家的幻想真的太多了,也太美妙了。)

2.假如此刻我就有这样一个能助你实现幻想的珍宝,你们想见见它吗?

3.这个珍宝呀就藏在课前我发给你们的那本书中,一起告知我书的名字:《宝葫芦的隐私》

(大家的声音真甜。)

板书课题

4.同学们,看着书的名字,你的脑海里冒出了哪些小问号呢?

(从你们的问题中,我感到你们早已对这本书产生了剧烈的新奇心了。那么这节课就让我们一起走进《宝葫芦的隐私》这本书吧。)

5.我们知道读每一本新书都是从封面起先的。从封面上,你发觉了什么?(自信的小手都已经高高地举起来了。)你说……

①(略)说明这本书很重要。

②书名

③作者

6.张天翼可了不得了!想相识他吗?请大家读一读(出示幻灯片)

(大家学习的样子真可爱,他有很多的优秀作品;如:《大林和小林》,《秃秃大王》等)

7.从封面中,你还发觉了什么?

④必威体育精装版版

⑤出版社

(大家真会视察。)

8.知道了这些之后,你最想从这本书中了解谁的相关信息呢?

(看来大家已经迫不及待的想了解宝葫芦了,那接下来就请大家读一读,看看这是一个怎么的葫芦呢?

9.同生自由读。

(大家读的特别仔细)

10.师:你觉得这是个什么样的宝葫芦呢?

颜色;体型。

11.又从宝葫芦自己的话语中,你相识到它是一个怎样的宝葫芦?

(给王葆他想要的华蜜;情愿听王葆使唤,如他意。)(大家说的可真好)

12.假如你是宝葫芦,你会怎样向你的新主子介绍自己呢?(你可以加上动作、表情等。)

(同学们,能将自己想象成文中的宝葫芦来读文字,宝葫芦的精气神你就读出来了。)

13.火车不是推的,牛皮不是吹的,它可真是神通广阔呢,请你们读一读,看看宝葫芦刚和他的小主子见面时就给他变出了什么来?

14.大家读的很兴奋吧。宝葫芦刚遇到它的小主子时,就为他变来了哪些好东西?

15.想吃吗?(看图片)

16.就让我们以读带吃吧,留意读好加红的语句。

(同学们,结合生活中的事物以及自己日常的生活情境来读文,文字就变得有味道多了。)

(他的小主子真是想吃什么就吃什么啊!假如你有这样一个宝葫芦,你能让它帮你变出什么来?岂止这点吃的,你猜宝葫芦还可以为他的小主子变出什么呢?你们猜的和作者写的一样吗?下课请你们仔细的去读读这本书吧。)

17.我信任你们现在已经知道这本书的主子公。你们知道这本书的主子公是谁吗?咱们把小手拿出来,一起写出他的名字。

(师板书“王葆”、学生跟着书写。)

18.思索:王葆是一个怎样的学生呢?

(爱听故事;不爱动脑筋;哪里看出来的?有几次对着数学题发呆,想得到宝葫芦,最终做好题目;好胜心强;希望比别人优秀;做白日梦;哪里看出来的?种向日葵)

请大家带着你们的理解读一读这段话。

(同学们通过反复反复地研读文字,已经相识了一个特性显明的小王葆了。这种方法真好。)

19.就是这样的一个成天都希望比别人优秀又不想努力的学生,有一天在钓鱼时却无意中得到了一件珍宝,大家一起呼喊一下珍宝的名字:宝葫芦。

20.宝葫芦真是神通广阔呀。只要王葆想要的,宝葫芦都会给他变出来,假如你是王葆,你宠爱不宠爱宝葫芦。是啊,王葆乐坏了。

21.边读边思索:王葆这时候对宝葫芦是什么看法呢?

(厌烦、憎恶……大家说的真好)你从哪里看出来的呀?

哪位同学情愿带着自己的理解来读一读上面的文字。

(同学们刚刚抓住了文中的关键字词,就能体会到作者的感情改变了。这很棒。)

22.此时此刻,你的肚子里肯定装着很多问题吧,你想问什么呢?

总结:孩子的想法很多。大家假如想知道为什么的话?就赶快去读一读这本书吧!请大家边读边圈点勾画相关的语句、批注出自己的感受。读后并以“我眼中的王葆”或“我眼中的宝葫芦”为题写一篇读后感。

四、作业布置

阅读《宝葫芦的