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Whatwilltheweatherbelike五年级英语教学反思

1、Whatwilltheweatherbelike五年级英语教学反思

本节课是该单元的第一课时，学习重点是表示天气的功能句Whatistheweatherlike?It’s……及其表示天气情况的几个形容词。课前我通过整合教材，把问与答的内容前置，由图片复习巩固了表天气的几个形容词，为课文的学习和句型的操练打下基础。开课前播放了英文歌曲《Howistheweather?》引出本节课的主要功能句。为了调动学生学英语的积极性和兴趣，以唱歌的形式来活跃课堂氛围，学生跟着歌曲的节奏做动作。

然后以图片形式呈现单词（rainy,snowy,cloudy,sunny,fine,windy）及简单的句型Whatistheweatherliketoday?It’s……目的是为了巩固知识的同时，由易到难为下面学习天气做更好的铺垫。操练句型环节我设置了看图片说句子，对子挑战说句子，做动作猜天气三个活动，目的是使每个同学都能参与到课堂活动中来，熟练掌握目标句型。

取得的成绩：

1.单词掌握较好，在两分内听写单词4号以上同学全对，为句型练习打下坚实的基础。

2.句型操练通过三个活动，课堂气氛活跃，基本每个同学都参与了练习，目标得以落实，实现了英语课堂人人敢开口，人人敢展示的目标，提高了孩子们的语言表达能力。

3.活动激发兴趣，孩子们愿学。课中的图片，活动，歌曲，chant等多种形式的练习，让孩子们在玩中学，乐中用。

不足之处：

老师在反馈的过程中对后进生关注不够；课中各个环节过渡生硬，教师组织教学的语言单一，课堂调控能力不高等。

作为青年老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。发现问题，才能实现“反思性教学”。当然在自我反省的同时，我还要充分利用教研时间，虚心听取老教师和同科教师给予的建议，吸取经验，更好地与学生的沟通，使自己的教学水平更上一层楼。

2、五年级语文教学反思五年级语文教学反思

《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要“能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。我想是否能以课后第2题“说说克隆这项技术‘奇妙’在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的”来教学本文，这样的思路应该能体现出“语文味”吧。

克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？作为语文课文，当然不是从“纯技术”这一角度来探讨，而是用美妙的文字来诠释这个“奇妙”：首先引用神话人物孙悟空这个大家都熟悉的形象，非常巧妙、有趣地说明了“克隆”是怎么一回事，让学生初步体会到克隆的奇妙；然后通过举例子来分别介绍植物、低等生物、高等动物克隆的奇妙；最后从克隆技术造福于人类方面来说明克隆的奇妙。

而真正要体会到克隆的奇妙，我想还是应该抓住课文的语句来细细品读，比如写“很多植物具有先天克隆的本领”这一段中，课文用简洁的语言写了柳树的“插条”、马铃薯、仙人掌的“切块”这些“克隆”的现象，“剪下、插进、一株株、活泼可爱”、“切成、种进、许多、新鲜”等一系列词语准确地描写了“克隆”的奇妙现象，课堂上我们应该要好好品一品这些词语。

3、五年级语文教学反思五年级语文教学反思

“搭石”是一篇阅读课文，文章语言朴实。城市学生不理解搭石，于是一开始我便从课题入手让学生就课题质疑，理解搭石在乡村的作用。然后学生在懂得搭石在乡村的作用和蕴涵的美时，脑际已经生成了丰富的人物形象，此时，适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。

读书是师生，尤其是学生与进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解后，组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面。

秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助人为乐美

急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美

行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美．

如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美

要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美

心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……

美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！

4、五年级语文教学反思五年级语文教学反思

本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。

教学本课时我依据课