《4- 昆虫备忘录》教学设计 .docxVIP

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《4*?昆虫备忘录》教学设计

1、《4*?昆虫备忘录》教学设计

?教学目标

1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

?教学重难点

默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

?教学策略

1.识记生字

本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“mà”，组词“蚂蚱”。

2.朗读教学

课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。

3.语言运用

让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。

?教学准备

1.预习提纲：

完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：

多媒体课件。

?教学课时

1课时

?教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1.谈话激趣。

(1)课件出示昆虫图片。

师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里有蟋蟀在唱歌;你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏;掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢?

(2)板书课文题目(昆虫备忘录)，齐读课文题目。

2.研读课文题目。

(1)备忘录是什么?(备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等)

(2)课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫?(蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱)我们一起把它们请出来吧。(课件出示这四种昆虫的图片)学习多音字“蚂”。

3.学习阅读提示。

(1)默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。(指名说)

(2)师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么?(课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题)

(3)观察小标题：是根据什么来拟写这些小标题的?(“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的)

【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。

板块二初读课文，整体感知

1.课件出示自读提示。

课件出示：

l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。

l你发现了这些昆虫的哪些秘密?用“_____”画出来。

2.通读课文，检查字词。

(1)课件出示字词。

课件出示：

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎益虫约黑斑

(2)指名读词语，教师相机正音;再以开火车的形式读，全班齐读。

3.交流问题。

(1)你发现了这些昆虫的哪些秘密?(明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征)

(2)教师出示表格，引导学生完成备忘录。(课件出示表格)

昆虫名称

蜻蜓、苍蝇

瓢虫(别名：花大姐)

硬翅为朱红，像瓷漆似的;硬翅上有黑色小圆点，并且有定数。

独角仙

蚂蚱(别名：挂大扁儿)

先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生对课文内容有了整体的把握，也拓展了备忘录的形式。

板块三合作交流，品读感悟

1.你喜欢哪种昆虫?找出文中相关的句子或语段读一读。

2.组织学生以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。

3.以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读句子。

课件出示：

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

4.指导学生通过反复朗读、想象画面，理解用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝”这些词的用意。

5.播放瓢虫飞舞的视频。提问：视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗?

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