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《Areyouhappy》沪教版五上教学反思
1、《Areyouhappy》沪教版五上教学反思
本节课的教学内容是四年级上册Unit3《Areyouhappy?》第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：
一、歌曲导入，激发兴趣。
学情调查阶段，我播放课件，让学生唱了首歌《Ifyouarehappy…。》学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Areyouhappy？引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areyouhungry？Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的.掌握程度。提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有两道题。第一道题是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第二道题是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。
2、五年级上册英语《Areyouhappy》教学反思
本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy？的第一课时，在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下
一、歌曲导入，激发兴趣。
在Warmingup阶段，我播放课件，让学生唱歌并作出相应的动作，Ifyouarehappy…学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Areyouhappy？引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areyouhungry？Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文学习放在单词学习之后，通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度，同时提高学生的听力和阅读能力。
三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测：Readandcomplete.（读句子，根据句意在横线上填上合适的形容词。）这主要是根据句子的描述来说出对应的单词。整体效果还不错。
整堂课学生的学习积极性高，有主动表达的热情。但教学是一门遗憾的艺术，我有许多地方做得不足，回顾这堂课的准备过程，在英语教学上，我学到了许多，也成长了许多。
作为一名小学英语新教师，面对新的教学形式、教学内容、教学对象，我还有许许多多要改进要学习的，我将以更多的热情与活力投入到英语教学中。希望在未来可以有更多的机会来锻炼自己，不断提高自己的专业素质。
3、沪教版四上《Whatareyou》的教学反思
这节课的主要任务是学习表示职业的单词和询问对方职业的基本句型，拓展内容是询问学生将来打算做什么。内容较多，所以我针对不同内容设计了不同的任务。
一、创设各种情景和游戏，调动学生学习兴趣，鼓励学生大胆地使用英语。
1．表示职业词汇的引入，通过各种表示不同工作的图片，请学生以小组比赛的形式，来猜测工作的名称，如出现大火需要什么职业的人来，引出fireman（firemen），当出现小偷时需要什么职业的人来，引出policeman（policemen），policewoman（p
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