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《Friends》沪教版四上教学反思

本次上课我选用教材M4U2Moreinsectsandplants一课，主要学习单词stalk,root,trunk和句型Its…is/are…重点是用所学句型Its…is/are…描述植物和了解植物对自然界的重要性。由于是换班上课，对所执教班级的基础不是很了解，所以在备课时尽量讲透最基本的句型，反复操练。

在准备阶段，我让学生跟唱了一首英语歌曲‘Fly,fly,flythebutterfly’,唱这首歌既能激发学生兴趣，又能引出这节课内容。然后借助多媒体出示一幅公园的图片，请同桌讨论看到什么，喜欢什么，为什么。这一环节帮助学生复习前一课知识点与本课相关的.单词，从而起到温故而知新。同时训练学生的语言表达能力。在新授课开始，我出示一颗植物，介绍一种植物，教学新单词，并出示不同的根部，让学生了解根的不同形状。接下来就用新句型Its…is/are…来描述东西。教完新授内容后，我出示不同的植物，由扶到放，让学生在小组活动中，谈谈看到的植物，说说它们的特征及喜欢它们的理由。最后，让学生通过学习课外阅读，了解植物的重要性，提高阅读能力，增长知识。

6、沪教版四上《Howoldareyou》教学反思

本节课我以“注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神”为目标采用小组活动学习法、情境法、鼓励法、说教法、直观法等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以活动为媒介，从学生的学习兴趣、认知水平出发，使学生通过感知、实践、参与、合作与交流的.方式实现教学目标，使课堂活起来，学生动起来。

在复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪；听录音时领学生打拍跟读CHANT；在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习；在活动过程中为了使学生在一个平等尊重的氛围中放松他们的心情，敢于说、敢于参与教学，我使每个学生都得到了到台前展示的机会；在情境表演中，学生们能积极合作、交流，将各自的角色掌握好。

本节课的不足之处有两点：

一、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到展示；

二、教师语言组织得还不够严谨。

在下次的教学中一定克服以上两处不足，将优点继续优化。

7、《Look》沪教版四教学反思

我想所有承担过公开课的老师都和我有着相同的感受，总希望自己的课堂能做到尽善尽美。尽管有着十多年的教学经验，尽管有着多次承担县级以上公开教学的经历，但每次公开教学前的备课环节于我而言，都如同初登讲台的新手般惴惴不安，总想追求完美的课堂，所以一次次备好，又一次次推翻。但人无完人，一堂课下来，尽管大家好评如潮，却也有些环节不尽如人意。现对这节课中的亮点和不足谈些自己的体会，以督促自己在以后的教学中做得更好。

本节课的关键的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通过对话的学习，让学生学会询问他人或表达自己正在做什么。从内容上讲，本节课的教学内容对学生来说还是比较陌生的，因为学生以前未接触过现在进行时。另外，本节课教学内容比较枯燥，主要是句型“Whatareyoudoing?Iam…”。在教学环节中，学生通过唱歌，感受目标语言。在操练环节中，学生通过朗读，熟悉目标语言；学生通过口语练习，巩固目标语言。在拓展环节中，学生相互交流，运用目标语言。

在整个教学教授过程中，我主要做到了以下几点：

第一，以学生为主体，活动形式多样化。首先，学生活动形式丰富，有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需要学生独立或合作完成的。活动均安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语思考和用英语进行交流的能力。其次，教师在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。学生能够积极参与讨论并有自由发挥的空间，教学效果良好。

第二，注重从知识到能力的转变，结合学生生活体验，强调学以致用。在活动中培养学生的交际能力和合作精神。另外，在活动中渗透情感教育。

第三，课堂气氛生动、活跃。整堂课**迭起。特别是巩固环节，让学生用自己喜欢的方式操练句型。孩子们八仙过海，各显神通。自编儿歌，创作歌曲，编排游戏。充分发挥了孩子们的自主性，更说明了学生的潜力是无限的。这个环节将整堂课的气氛推向了**。

第四，注重学生能力的拓展。在学生较熟练掌握“I’mdoing…”的用法后，