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《Icanplaytheguitar》英语教学反思

1、《Icanplaytheguitar》英语教学反思

一、教材简析

本课教学目标为

1、能够听、说、读、写单词及短语：playthepianoviolinguitarflutedrum.

2、能将Whatcanyoudo?Canyou…？两种句型运用到生活当中。

3、能熟练而流利的说出有关音乐、乐器方面的词汇的基础上，扩展相关的话题。

教学重点为：新单词的的听、说、读、写。

教学难点为：重点句型的应用。

二、教法设计

我采用“活动教学”，提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。为了激发学生学习的兴趣，在新课改理念的指导下，我主要通过创设情景、联系生活、适当拓展，营造民主、和谐的学习氛围，引导学生积极参与，让学生在轻松愉悦的环境中学习，同时感受英语带来的乐趣和无穷魅力。

三、学法指导

本课学习任务对于农村孩子来说，稍稍偏难。课堂内容涵盖了单词、句型和知识点，容量较大。为了能让孩子们学习效果更

好，我指导学生主要采用情境法、练习法等进行学习。

四、教学过程

本课教学我主要设计了6个教学环节：激趣导入、介绍新课、巩固练习、课外延伸、课外作业、板书设计。

激趣导入环节，我设计“猜一猜”游戏，聆听各种演奏，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，激发课堂气氛，为本课学习做准备。

介绍新课环节，我创造性地使用教材，自制了乐器图片，搜集了，视频等由一些真实的画面循序渐进的引入课堂。教学时，我非常注意学生单词的发音、运用，注重教会学生学习英语的有效方法，时时不忘英语知识的拓展，增强学生学习英语的兴趣，拓宽学生的认知面。

巩固练习环节，我设计了听录音读对话环节，并进行分角色表演，不知不觉提高了学生英语朗读水平。

课外延伸环节，我向学生展示由女子十二乐坊所演奏的曲目《自由》，随着音乐与学生一同感受我国古典文化的魅力。

课外作业环节，第一项是单词书写，以增强学生的认知，达到本课学习会写的目标。第二项是开展班级小调查，让学生把今天所学的内容运用到生活中，问一问，说一说，给学生明确的任务，达到更好的学习效果。

板书环节，我非常注重板书的精炼、合理及美观，随着讲授呈现了本课的重难点，让学生一目了然本课学习内容及应该掌握的知识点，在头脑中留下深刻印象，帮助识记。

五、操作自评

总的来说，一节课的时间还是安排的比较合理，也按计划如

期完成任务。教师能做到语言规范、亲切、自然，对学生启发和引导到取得了一定程度的效果。课堂总是缺憾的艺术，这节课仍有小小的遗憾，课堂气氛还是不够活跃，我想引导学生在快乐的气氛下学习英语，但总因为有老师听课，所以孩子显得多少有点拘束，每每反思这点，脑海里总是浮现孩子在大课间时快乐玩耍的情景。在这一点上，还需要我不断积累经验，钻研教学方法，来达到我的教育目标。

2、四年级英语《CanYouPlayBaseball?》教学反思

当我从准备阶段到真正赛课，再到静静的反思，我还是有很多新的体会的。先反思一下教学目标的落实情况。本节课主要采用对话式教学，活动的设计围绕着知识目标、技能目标和情感目标而定。注重了主体框架句型的操练与扩展。尤其注意引导学生多听说突破音难、多在情景中交际运用对话突破语言运用。考虑到学情本课词汇比较容易掌握，词汇的操练采用以旧带新，多听说模仿，学生练习由面到点等方式突破词汇重点及相关问答。因为是四年的学生，我比较注重语言实践能力的培养，因此在三听后我们的课文朗读，拓展应用环节主要落实技能目标的语用能力。

从学生掌握情况看主体句型对话：Canyou…？及回答，由于操练方式及参与面较多，因此总体上掌握不错，词汇能够正确拼读，看到不同的图片能够正确利用名词单复数的问答，会区别使用。在朗读课文的前提下联系生活实际的拓展练习也展示反馈的较好。学生的听，说，读，交际语用能力在教师的引导下得到了一定的提高。

存在问题与改进措施：

1、发挥教师引导作用，使学生成为学习的主体。我的预设不够充分，没能完全调动所有孩子的积极性。应钻研不同学校的学情，根据学生年龄的年龄特点认知水平，设计丰富的有针对学习目标的多种活动形式，并注意课上关注学生是否能够长时间保持注意力，及时调整教学方法，达到每个人都能在轻松愉悦的氛围中学习英语，乐于参与活动。

2、评价。我的评价语言应该再真实、恰当些，对学生的参与学习有激励作用。奖励与课上内容有关的.图片，