部编版语文一年级上册江南教学设计.pdfVIP

3.《江南》教学设计

授课

时间

课题江南课型讲读课文2课时

1.会认“江、南”等8个字，会写“可、东、西”3个字学会竖钩、竖弯2种笔

教学

画，认识三点水、草字头2个偏旁。

目标2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学

重点重点识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学

难点难点读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

第一课时

1.会认“江、南”等8个字。会写“可、东、西”3个字学会竖钩、竖弯2种笔

教学

目标画，认识三点水、草字头2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、故事引入，初入意境

1.出示江南水乡秀丽的风光。【设计意图以课文情境

美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，图导入，在优美的图画中，

导入新课的学习，在如诗

饱实的莲蓬。小孩子在莲叶问撑着小船愉快地采莲。如画的美好情境中，激发

2.谈话引入。学生学习的热情和积极

性。】

导入师江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景

()分秀丽，景色如画。你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘

钟

香，莲蓬长得多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小

鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，

一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南

面，一会儿游向北面。诗人看到这种迷人的景象，把它

写成了一首古诗。

3.《江南》这首诗出刍《汉乐府》，你们对汉乐府有

哪些了解？

学生交流后，链接资料，简单了解V一—

“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习

的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了汉武帝时,

“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐,

以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府搜集整理的诗歌,

后世就叫“乐府诗”。

二、自读古诗，感知意境

（一）提出预习要求。

1.自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，

把生字读准确。

2.听课文录音（或教朗读），注意听清楚生字的

读音。

3.结合词句认读诗句。把会认的生字读出来，再读

出含生字的词句。

4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老认真听，

并帮助纠正读音。

新课5.同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。

教学