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摘要
随着教育竞争的加剧和社会对个体成就的期待，学业倦怠问题在初中生中日
益突出。学校作为初中生的主要活动场所，尤其是对于寄宿制学生，不仅是在学
校中完成学习，生活中其他方面也是在学校里进行，寄宿制学生的生活环境相对
封闭，他们的日常生活模式化且重复，缺乏父母和家庭的直接陪伴及情感支持。
且还要应对沉重的学业负担，这种双重压力使得他们在遭遇学习上的挑战和挫折
时，更容易产生疏离等其他负面情绪，进一步演变成学习倦怠。因此，对寄宿制
初中生学习倦怠情况进行研究是有必要的。本研究通过探讨感知学校
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