《背影（第一课时）》课件.pptxVIP

《背影（第一课时）》;朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。

;创作背景;火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。;文学常识;散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。

;字音字形;差;词义理解;颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

情郁其中：感情积聚在心里。

琐屑：细小而繁杂（的事）。

大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。

不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。;认真阅读课文，捕捉课文中的关键句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。;第二部分;认真阅读课文，回答下列问题：

1.这篇文章记叙的主要事件是什么？

;2.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？;3.在父亲这些细致入微的一言一行中，你认为文中哪一个细节最能打动你，为什么？;1.题目叫“背影”，“背影”在文章中出现了几次？请从课文中找出来并进行归纳小结。;2.《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。;3.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？;4.《背影》中父亲送儿子上学时，身为儿子的朱自清“那年已二十岁”，他本不让父亲送，父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你赞成朱自清父亲的这种做法吗？为什么？;观点一：我赞成朱自清父亲的做法。因为在父母眼里，儿子年龄再大也永远是个孩子，父亲坚持要送儿子，这体现了深沉的父爱，父亲在为儿子做事时是满足和快乐的，我们应该理解朱自清父亲的心情，理解他这种做法。;观点二：我不赞成朱自清父亲的做法。虽然他的做法是爱子???表现，但是这种做法不利于孩子的成长，不利于培养孩子独立生活的能力，极易使孩子养成依赖心理。;5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”文中作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？

;“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了作者对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。;6.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？;①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”。

②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”。;就文章整体回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和结尾隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满，慢慢变成了理解和思念。;原因：一是父亲对“我”很体贴，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，因而车站送别时，父亲的行为让“我”的内心感到了强烈的震撼。;文章通过刻画父亲的四个背影，为我们展示了一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象，同时通过“我”的体会与流泪，表现了父子情深这一爱的主题。;背影;;(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的词注音。;2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(C);3.下列加着重号词语的感情色彩没有发生变化的一项是(B);4.下列说法不正确的一项是(A);二、课外提升

5.(2023·沧州期末)小欣对泼墨特别感兴趣，她搜集了一段文字，但是

被打乱了顺序，请帮她选择正确的排序(B)

①后世指笔酣墨饱，或点或刷，水墨淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。

②墨如泼出，画面气势奔放。

③清代沈宗骞有云：“墨曰泼墨，山色曰泼翠，草色曰泼绿，泼之为用，最足发画中气韵。”;6.八年级(1)班组织开展了“感受亲情，走近父

亲”综合性学习活动，请你参与其中并回答问题。;(2)【活动二：提出倡议】针对下面的统计表反映的情况，在倡议书中

补充两点倡议。;倡议书

亲爱的同学们：

通过调查，我们发现大家对朋友的了解远比对父亲的了解程度深，

为了更深入地了解父亲、走近父亲，现提出如下倡议：

①