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数学：剪贴格纸

活动目标：

1.能将5分成比它小的两个数,掌握5的组成规律

2.认识分合号,了解分合号的意义,会用符号、标记或数字记录分合结果

活动准备：

1.经验准备:幼儿已学习过4的组成。

2.物质准备：教具:格子纸条(格子数量为5)、衬纸(写好分合号)、数卡、剪刀、糨糊。学具:格子纸条每人4张、衬纸每人1张(见幼儿用书)、剪刀、糨糊。

活动重点：

学习5的组成,知道5的组成有4种不同的方法。

活动难点：

能按一定的顺序记录分合结果,不遗漏也不重复。

活动过程：

一、复习4的组成。

玩“对数”的游戏。

教师报一个数字,幼儿报一个数字,幼儿报的数字和教师报的数字合起来要是4教师:我报1,你对几?(游戏反复进行,可全班形式进行,也可以是小组个形式进行。)

二、学习5的组成

1.认识分合号。

教师,这里是一张衬纸,上面有数字几?“5“下面的符号叫什么?(集体认分合号。)

提问:你们知道分合号是什么意思吗?

小结:分合号就是把它上面尖头所对的数字分成两份,把分成的两份数量分别记在分合号的左右两边。分出的两个数合起来是分合号上面尖头所对的这个数。

2.介绍“剪贴格纸”游戏

出示格子纸条,提问:上面一共有几个格子?(5个。)

教师:把5个格子分成两份你可以怎么分

教师根据幼儿回答,示范:如把纸条剪成两份,一份是1,一份是4,就表示5可以分成1和4,1和4合起来是5。教师边说边演示将1个格子纸和4个格子纸分别贴在分合号的左右两边。

教师:请你们想想5还可以怎么分?

3.幼儿操作:剪贴格纸。

提醒幼儿剪完后看看剪好的格纸,读出5可以分成几和几,几和几合起来是5。幼儿操作完后,提醒幼儿检查操作结果,不要有遗漏,不要有重复。

三、尝试记录5的分合。

1.教师:你们刚才将5个格子分成两份一共有几种分法?如果请你将这几种分法记录下来你可以怎样记录?(引导幼儿用数字或点竖线等符号来记录。)讨论:我们怎样记录才不会有遗漏也不会有重复?(引导幼儿按顺序记录。)

2.幼儿操作并记录。

3.展示按顺序记录的幼儿作业单,请大家一起看记录读出5的分合情况。