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《空气（第一课时）》教案

教学目标：

【知识与技能】

1．了解空气的成分。

2．了解混合物和纯净物。

3．通过引导分析科学家研究空气的实验以及模拟实验，初步认识定性和定量的区别。

【过程与方法】

通过分析、对比不同科学家对空气的研究，初步体会科学家研究问题的思想并体验科学研究的基本方法。

【情感态度价值观】

1．了解人类对事物的曲折的认知过程，认识到科学发现是经过艰难的探索的、任何成功都不是偶然的。

2．培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体验科学家研究物质的严谨的科学精神。

教学重点：

通过分析、对比科学家对空气的研究，体会科学家的思想并学会科学研究的基本方法

教学难点：

拉瓦锡测定空气组成及模拟“测定空气里氧气含量”实验的分析

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

环节一

重走科学路，体验探究空气组成的历史

时间

教学环节

主要师生活动

环节二

分析并模拟测定空气中氧气含量的实验

环节三

再次体验探究空气组成的历史

时间

教学环节

主要师生活动

环节四

空气的成分及纯净物混合物的定义

课后知能演练

基础巩固

1.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中,正确的是()。

A.洁净的空气是纯净物

B.氧气是空气中含量最高的气体

C.稀有气体含量低,没有利用价值

D.氮气化学性质不活泼,常用作保护气

2.每年3月12日为我国的植树节。某城市植树节当日空气质量指数日报:空气质量指数为61,空气质量指数级别为二级,空气质量指数类别为良。下列有关说法正确的是()。

A.氧气约占空气质量分数的78%

B.洁净的空气属于混合物

C.空气质量指数数值越大,空气状况越好

D.树木吸收二氧化硫,减弱温室效应

3.建立分类观是学习化学的一种方法,下列物质属于纯净物的是()。

A.自来水 B.红色的铜片

C.稀有气体 D.没有灰尘的空气

4.实验是科学探究的重要方法,如图是测定空气成分的相关实验装置,下列有关说法正确的是()。

A.该实验开始前应先检查装置气密性

B.实验中银白色的固体汞变为红色粉末

C.实验过程中汞只消耗曲颈甑内的氧气

D.实验结束后,玻璃钟罩内液面低于汞槽中液面

能力提升

5.某品牌暖贴(主要成分为铁粉、木炭、食盐)的热量来源于铁粉的氧化。小涛同学设计使用暖贴来测定空气中氧气的含量,实验开始前的装置如图所示,实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL(铁粉生锈消耗的水忽略不计)。下列说法错误的是()。

A.如果装置漏气,会使测量结果偏小

B.本实验数据测得空气中氧气的体积分数约为19.6%

C.若装置气密性良好,实验测得空气中氧气体积分数偏小,可能是暖贴的使用数量不足

D.不必等温度计的读数恢复至实验前的温度就能记录量筒内剩余水的体积

6.利用如图所示装置做实验,来测定空气中氧气的含量。在玻璃瓶中加入少量水,并将水面上方空间分为5等份。

(1)写出燃烧匙中红磷燃烧的文字表达式:。?

(2)实验时,待足量红磷燃烧完毕且玻璃瓶冷却到室温,打开弹簧夹,观察到,从而得出空气中氧气的大致含量。?

(3)该实验还可推知氮气具有的化学性质(写一条)。?

(4)已知金属镁是一种银白色、有金属光泽的固体,化学性质比较活泼。在氧气中点燃镁条,发出耀眼的白光,产生白烟。查阅资料可知,镁能在氧气中燃烧,生成一种白色固体;镁也能在氮气中燃烧,发生反应生成一种黄绿色固体氮化镁。某同学利用上述装置进行镁条燃烧的实验,冷却后打开弹簧夹。

①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是。

②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式:。?

③冷却后打开弹簧夹,发现进入瓶中的水几乎充满玻璃瓶。请你解释该现象:

。?

思维拓展

7.(选做题)某兴趣小组的同学以测定空气中氧气的含量为课题进行了项目式探究。

【任务一】回顾拉瓦锡对空气成分的探究。

(1)二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验第一次明确得出空气是由组成的结论。?

【任务二】利用铁锈蚀测定空气中氧气的含量。

【查阅资料】氯化钠溶液可以加快铁锈蚀。

小组同学在老师的指导下设计了如图装置进行实验。

步骤1:制作滤纸袋,在滤纸袋中加入混合均匀的铁粉和活性炭,固定在橡胶塞上,塞紧橡胶塞;

步骤2:调节右管高度,使两管液面相平,将左管液面距顶部橡胶塞底面距离记为Xcm;

步骤3:当左管液面不再上升后,调节右管高度,使两管液面相平,将左管液面距顶部橡胶塞底面距离记为Ycm。