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幼儿园中班教案

篇一：幼儿园中班科学领域

幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来

活动目的：1、积极参与科学探究活动，探究处理让纸站起来的方法，体验探究成功的乐趣。2、开展动手操作才能和反复实践才能。3、与同伴交流，敢于大胆表达本人科学探究结果。活动预备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸假设干活动过程：一、出示白纸，引起幼……活动目的：1、积极参与科学探究活动，探究处理让纸站起来的方法，体验探究成功的乐趣。2、开展动手操作才能和反复实践才能。

3、与同伴交流，敢于大胆表达本人科学探究结果。

活动预备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸假设干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提征询：看，老师手里拿的是什么？（白纸）

这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。

哎哟，纸宝宝老是摔倒！

2、幼儿讨论：小朋友小时候是如何学站立的？

3、小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的协助下，在小桌子、柜子、沙发的协助下学习站立的。

4、那我们用什么方法让纸宝宝站立呢？

二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。

1、第一次操作（用辅助物体）

小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真欢乐，老师也给你们预备了一些工具，你能够用这些工具让纸宝宝站起来。

我们来看看都有哪些吧！

这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？(皮筋)小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，如何让它们协助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开场吧！

（1）幼儿操作，老师观察。

（2）操作完毕，老师进展评价，请个别幼儿展示本人操作的结果。

如今请小朋友来介绍一下，你是如何让纸宝宝站起来的？

他的方法真不错！谁跟他的方法一样呢？你们真棒！

那谁的方法跟他不一样呢？

你来说。

嗯，这个方法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？

还有吗？还有不一样的吗？

2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有时机尝试用不同的工具让纸站起来。

小朋友们都特别棒！让我们再去试试本人没有用过的方法吧！

3、第三次操作（不要辅助物体）

刚刚小朋友请了特别多工具来协助纸宝宝站起来，假设不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论）

记住，能不能用工具呀？

好，大家再去试试看吧！

（1）幼儿操作，老师巡回指导。

（2）操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。

谁来说说你是如何让纸宝宝站起来的？

他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？

你们真棒！

有不一样的方法吗？

你来说！

他用了卷的方法让纸宝宝站起来！这个方法也不错！我们也一起试试吧！

（3）老师：让纸宝宝站起来，能够用材料来协助，也能够用折、卷的方法让纸宝宝站起来。

那要如何折、如何卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！

活动延伸：1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么方法让纸站起来。

篇二：幼儿园中班游戏活动课教案6篇

幼儿园中班游戏活动课教案6篇

1幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》

一、活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目的：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的才能，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动预备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿理解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整：

1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直截了当引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的缺乏，提示幼儿在这次游戏中改良。

师：小朋友也觉察了游戏时我们有些地点做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、保护玩具的好小孩，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法处理。

刚开场幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来处理征询题。

5、幼儿游戏，老师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、完毕游戏：

（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

2幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》

游戏目的：

1、让幼儿明白本人的事情应该本人做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的适应；

2、培养幼儿做事要有始有终的适应。

游戏预备：

1、由老师预备布娃娃一个，并预备适宜娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动适应。要求家长为小孩预备适宜的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；

3、预备