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16表里的生物
语文要素
阅读：
1.默读课文，联系课题，能概括课文的主要内容。
2.能结合课文中的相关语句，说“我”是一个怎样的孩子。
人文主题
体会作者从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的
精神。
教学重难点
1.重点：联系课题，了解课文的主要内容。
2.难点：能结合课文中的相关语句，说“我”是一个怎样的
孩子。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
1.朗读课文，运用工具书查找难懂的字词。
2.根据课后练习，尝试自己解答。
3.按要求完成本课“预习卡二
:第I号课时
课时目标
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事。初步感受文中
的“我”是一个怎样的孩子。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
设计意图：
由谜语引入，旨在激发学生的兴
趣。
1.猜谜语:兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日，
没有走玻璃铺。打一生活物品。(钟表)
2.师：表里面有什么东西？里面有螺丝、有齿轮、有表针等，
但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物,他认为表里面有一个
活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识、这个有
趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课
《表里的生物》。
3.在开始上课之前，我们先来认识一下本文的作者一一著名作
家冯至。你了解作者吗？你课下搜集关于他的资料了吗？
冯至(1905—1993),中国诗人、学者。原名冯承植，字君培，直
隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。
二、联系课题，疏通文意
1.引导学生围绕课文题提出自己的问题。
预设：“表里的生物”是什么？是谁的表？表里怎么会有生物？
2.初读课文，联系题，理清文意。
(1)学生默读课文，回顾疑问，交流答案。
进一步引导学生思考“我探究了什么问题”“我是怎么探
究的“，尝试联系这些，设计意图:
让学生联系课文题概括课
文的主要内容，抓住多条线索详
细了解事件的来龙去脉，有助于
学生了解文章大意。
(2)圈画关键词，理清文章脉络。
①引导学生快速浏览课文，画出表示时间的词。
预设：这些词有“小时候、一天、此后、后来”。
②启发思考：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢?
默读课文，圈画出关键词。
预设：好奇——痛苦一一高兴一一愉快。
(3)引导概括：结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么
事。
3.
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