部编版小学五年级语文下册《再见了，亲人》教学设计.pdfVIP

小学五年级语文下册集体备课

单元第四单元课题14.《再见了，亲人》总课时2课时

课型精读课主备师审核师

【学目标】

1.认识8个生字，会写12个生字。正确理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于

尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到育。

4.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民

之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

【材分析】

本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回

国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高

比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者

是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口吻写的，前3个自然段的写法大体相同，

分别叙述了大娘、小金花、大嫂为志愿军所做的事情，最后3个自然段以呼唤的方式,

抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的

感情。

【学重点及难点】

1.指导学生有感情的朗读。

2.理解课文内容的基础上，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

3.领悟文章表达上的特点，学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。

【具或课件准备】

师：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

学生：了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

任课师

第一课时学过程

自主意见

一、创设情境，引入课题

1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两

幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神

态、动作，一两句话描述图意。

2.指名学生描述。

3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志愿军离

开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着

泪，深情地呼唤着一再见了，亲人！（师板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.提出初读要求。

（1）请大家自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句

子，遇到生词多读两遍。

2（）思考：课文中“亲人”指谁？写了一件什么事？

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.检查预习。

（1）指名朗读各段，纠正易读错的字的读音。

（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）

2（）课文是以什么样的语气写的？（板书：话别）

4.理清课文脉络：

前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发

生了变化。前二个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别、回忆，

后三个自然段是在车站上。

三、学习第一部分（1〜3自然段）

1.配乐诵读课文第一部分。思考：这一部分讲什么？送（别路

上的情景）。写了哪些人与志愿军话别？

板书：大娘、小金花、大嫂

2.指名读第一自然段，思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做

了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。

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