人教版统编九年级语文上册《我爱这土地》教学课件.pptxVIP

;;;;文化自信：了解作者艾青及《我爱这土地》的写作背景，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，培养学生的爱国主义思想。

语言运用：理解诗歌中重点词句，培养规范运用语言文字的意识和能力。

思维能力：在学习过程中培养学生的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，养成积极思考的习惯。

审美创造：反复诵读诗歌，体会诗的内在旋律，感受诗的节奏美，获得较为丰富的审美经验。;;创作背景;嘶哑汹涌黎明

腐烂悲愤;多音字;词语集注;听读;假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。;从赏读入手掌握朗读技巧;;请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。并在课本上做好批注：;;土地——祖国;本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？;［真题模拟］诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？;假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。;意象;象征和比喻的区别;鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？;“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？;诗歌的最后两句中，诗人眼中的“泪水”都包含了哪些东西？如何理解这两句诗？;课后练习;2.下列句子中词语使用不恰当的一项是()

A.他没有演奏过乐器，甚至连一个音符也不识，却喜欢用发自胸腔的嘶哑声音大声唱歌。

B.2021年是“十四五”的开局之年,我国定能迈好第一步，见到新气象，在波涛汹涌的世界经济大潮中，驾驭好经济这艘大船。

c.革命烈士视死如归、气冲霄汉的大无畏精神永远激怒着我们奋勇前进。

D．看到黎明时,我们感悟到它冲破黑暗的力量;看到朝阳时,我们同样感悟到它孕育希望的艰难。;谢谢观赏;