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27漏
语文要素
阅读：
1.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
2.分角色朗读课文，体会事的趣味。
3.借助提示，按照事情的发展顺序复述事。
人文主题
理解并懂得做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
教学重难点
重点：能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，体会事的趣味。
难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述事。
课前准备
《新解新教材》相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
1.朗读课文，自学生字，画出自己觉得最有意思的情节。
2.完成本课“预习卡”
:第—课时:
课时目标
1.认识“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”
等7个词语。
2.分角色朗读第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受事的趣味。
3.借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间事的图片，让学生看图猜
事。
设计意图：
由学生较熟悉的民间事入手，引发学生阅读民间事的兴趣。
2.学生自由讨论，感受民间事的有趣。
3.导入新课，揭示课题：今天我们要来学习一个新的民间事一一《漏》。
4.板书课题，指导“漏”的书写，学生练写。
二、初读感知，梳理内容
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：“漏”
究竟是什么？老虎和贼以为“漏”是什么？为什么？
2.指名接力朗读课文，相机生字正音。
重点正音：“脊”读第三声，“老婆婆”是轻声词，“贼、纵”是平舌音。
3.说说事的大致内容，出示填空。
一天晚上，贼和老虎在的时候，听到，以为“漏”是_______，
吓得。好不容易在，甩掉了“漏被雨一淋，老虎和贼清醒了，还
，在,又以为，老虎和贼吓得。原来，老婆婆口
中的“漏”是0
设计意图：
本课篇幅较长，学生梳理课文主要内容存在一定困难，因此在初读感知时，除了把握课文的主要内
容，也要引导学生关注事中地点的转换，有助于理清事发展的顺序。
4•根据课后第三题，全班讨论、梳理课文线索。
老婆婆家（图）说“漏工吓跑了和贼
路上（图）驮贼，贼骑
歪脖老树（图）甩掉对方。再次相遇，滚下山坡
山坡（图）以为对方是“漏二吓昏过去
老婆婆家（图）再次说“漏”
三、学习第1至12自然段，借助提示复述
1.小组合作学习老和贼第一次遇见“漏”的情景。
1（）故事中老和贼的活动地点有什么变化？简单画一画。老（婆婆家一路上一歪
脖子树）
设计意图：
故事中对于老和贼的动作、心理描写得入木三分，读来十分有意思。因此在教学中，教师要引导学生关注动
作和心理描写，体会老和贼的心情变化，发现作者描写时的规律，为学生
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