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部编小学二年级语文下册第七单元
（教学设计教案及反思）
19大象的耳朵
［教学目标
1.会认“宜、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.朗读课文，注意读好文中的句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。结合生活实际，理解“人家是人家,
我是我”的意思。
［教学重难点
1.识记生字词，读好文中的句，知道大象的想法是怎样改变的。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思、，懂得其中的道理。
［教学课时
2课时
第1课时
♦课时目标
1.会认7个生字，会写8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。重（点）
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
一、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。打（一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？学（生举手回答）
没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。（出示课题，齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语、读准字音，不太熟练的地方多读
几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字、记字方法。
(1)多音字：扇：shn扇动；shjn风扇。似：shi似的；si似乎。
(2)图片识字：竖、竿、舞
(3)与生活体验结合识字：痛、烦、食
4.多种形式认读生字和词语。
5.指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容
1.默读课文，标注自然段序号。思考：课文主要讲了一件什么事？(大象因为别人的看法
把自己的耳朵竖起来，后来又把耳朵放下来的故事。)
2.同桌互读课文，注意读好句。
3.学生质疑，提出不懂的题。
4.指名读第1自然段。
(1)你知道了什么？(大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是奔拉着的。)
(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，弃拉着。
有,像,o
(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的，动物们的耳朵多种
多样，功能也不同。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们下节课接着来学习。
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字，明确其书写时应该注意
的题。
3.教师范写难写字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“匚”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长，盖住“又”，末笔横为提。
4.学生练写，共同评议。优秀作业展示。
第2课时
♦课时目标
1.朗读课文，读好课文中的问句。
2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改的。(重点)
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。(难点)
一复习导入
1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁来说说大象的耳朵是什么样子的，有哪些作用？
2.学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
二学习课文
1.指名分角色朗读第2-8自然段。
1（）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么奔拉下来了？”（好奇）
“大象啊，你的耳朵
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