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摘要
课堂教学如何落实核心素养一直是教育研究的热点问题。“教—学—评一致
性”作为一种新兴的评价理论，旨在通过将教师的教、学生的学以及教学评价在
目标体系下融为一个整体，被认为是落实核心素养的可行手段。单元教学可以避
免传统课时教学中知识不成体系的问题，帮助学生发展思维能力、落实核心素养。
二者对于核心素养的落实均有帮助，且近年来二者的研究都为学界所重视，但对
于二者结合的研究并不多见。因此，本文将通过对国内外相关文献的分析和一线
调查研究，开展基于“教—学—评一致性”的初中数学单元教学设计实践研究
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