人教版九年级语文上册《诗歌朗诵》 示范教学课件.pptx

;新知导入;诗歌朗诵;学习目标;新知讲解;朗诵不同于朗读。

朗读是用响亮有力的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。

朗诵则是用响亮有力的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。

可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。;朗诵要求：

1、用普通话;

2、正确，做到语音和语调的规范化。语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜等;

3、流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等;

4、有感情，做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。;朗诵的技巧：重音;朗诵的技巧：语气;朗诵的技巧：语调;朗诵的技巧：节奏;感情基调;欣赏《庆祝中国共产党成立100周年共青团员和少先队员代表集体致献词》

?;练习朗读《庆祝中国共产党成立100周年共青团员和少先队员代表集体致献词》

分角色朗读?;怎样才能朗诵好一篇作品？;怎样才能朗诵好一篇作品？;语气：语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体会，具体的语气和是语调紧密结合的。

爱——气徐声柔，恨——气足声硬，

悲——气沉声缓，喜——气满声高，

冷——气少声淡，惧——气提声抖，

急——气短声促，狠——气粗声重，

疑——气细声黏，赞——气平声柔，

醉——气舒声平，怒——气粗声重。;停连：随情而动，随义而生

重音：反复推敲、揣摩重读慢读

体态：庄重稳健、舒展大方，辅以面部、手势和其他身体动作

第三:善于学习借鉴，真挚准确表达情感

;课堂总结;课堂练习;拓展提高;项目及分值;作业布置;板书设计;谢谢观赏;