《学前教育教育实习》课程教学大纲.docx

《学前教育教育实习》教学大纲

课程代码课程中英文名称

教育实习

GraduatingPractice

开课学期

7

学分/学时

10/12周

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：教育见习1-5

各类专业课

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

学前教育专业的教育实习是组织学生到幼托机构从事教育教学工作，了解学前教育现状，学会运用理论知识解决实际问题，培养实际工作能力的一种重要教学形式，是重要的综合实践课程。

本课程的课程目标如下：

1.教学工作

具有幼儿园环境创设和利用能力；掌握幼儿园一日生活常规，科学、有效地指导幼儿一日生活各个环节，具有保育能力；能够设计和组织实施幼儿园游戏活动和教学活动，掌握指导要求，具有相应的组织能力；掌握各年龄段幼儿身心发展特点和规律，具有与幼儿、幼儿教师沟通与合作的能力。

2.班级管理与家园共育工作

能够积极与家长进行联系和交流，具有家园合作的能力。学生能够实施幼儿园班级管理与家园共育，能够针对班级管理中出现的问题提出解决方案。了解家园共育的价值，积极尝试家园共育。能够设计完整的幼儿园保育计划，并付诸实践。

3.教研工作

能够在幼儿园环境、生活活动、游戏活动、教学活动、师幼关系、家园共育等方面发现并研究教育问题，具有一定的教育研究能力。学生参与幼儿园教研活动。通过课堂观察，完成听课、评课和说课以及案例搜集的各项工作，能进行自我反思和评价；能针对教研内容发现问题并提出解决方案，具有一定的专业思考能力和反思能力。

教育实习对毕业要求5-1、5-2系强支撑H；对毕业要求2-1、2-2；毕业要求3-3；毕业要求4-1、4-2；、毕业要求6-1、6-2、6-3；毕业要求7-1；毕业要求8-1、8-2形成中支撑M。对毕业要求3-2形成弱支撑L。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规,建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。

指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。

课程目标1

课程目标2

H

1.教学（含游戏、生活）等活动实习

2.班级管理实习

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

1.教学（含游戏、生活）等活动实习

2.班级管理实习

3.家园共育实习

4.教研工作实习

5.教育研习

指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

1.教学（含游戏、生活）等活动实习

2.班级管理实习

3.家园共育实习

4.教研工作实习

指标点4-1.保育能力能据幼儿身心发展规律和学习特点，综合运用各类知识，合理规划班级的一日活动的各个环节，做好班级常规保育工作；具备一定的安全预防能力，不允许班级出现重大安全事故，能及时处理幼儿常见问题，当幼儿遇到危险时第一时间救助幼儿。

指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。

指标点4-3.评价能力关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够评价、反思与改进幼儿园活动。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

1.教学（含游戏、生活）等活动实习

2.班级管理实习

3.家园共育实习

4.教研工作实习

5.教育研习

指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

指标点6-2.全程育人