2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Into the unknown预习 新知早知道2（教用文档）说课稿 外研版选择性必修第四册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown预习新知早知道2（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown预习部分，即“新知早知道2”，适用于外研版选择性必修第四册。本单元主题为探索未知，旨在培养学生对未知事物的探索精神和勇气。本节课主要让学生通过预习了解单元核心词汇、短语和语法结构，为后续深入学习做好铺垫。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的英语素养和实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课旨在：

1.语言能力：使学生能够准确理解和运用单元核心词汇、短语和语法结构，提高阅读理解能力和表达能力。

2.文化意识：通过了解和讨论单元主题“Intotheunknown”，增强学生对不同文化背景下的探索精神和勇气的认识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们在探索未知领域时提出独到见解。

4.学习能力：培养学生自主预习和合作学习的能力，提高他们自我学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了选择性必修第四册的前几个单元，具备一定的词汇量和语法知识。

-学生对探索未知的概念有一定的了解，可能已经通过其他学科或阅读了解了相关内容。

-学生在之前的学习中已经接触过类似的阅读材料，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知和冒险故事通常充满好奇，对此类话题有较高的兴趣。

-学生在语言学习方面具备一定的听说读写能力，能够理解和使用基础英语语法和词汇。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-单元核心词汇和短语可能对一些学生来说较为生僻，需要额外记忆和理解。

-阅读理解题可能要求学生进行深层次的思维活动，对一些学生来说可能较为困难。

-学生可能在运用所学语法结构进行表达时遇到挑战，需要更多的练习和指导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放外研版选择性必修第四册教材，确保每位学生都能在课前预习Unit5Intotheunknown的相关内容。

2.辅助材料：准备与探索未知主题相关的图片、视频片段，以及用于词汇学习和语法练习的PPT课件。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索未知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道探索未知意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于探索未知的图片或视频片段，如极地探险、深海探秘等，让学生初步感受探索未知的魅力和挑战。

-简短介绍探索未知的主题，包括其定义、意义和在本单元的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探索未知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索未知的定义、组成部分和原理。

过程：

-讲解探索未知的定义，包括其精神内涵和实际行为。

-详细介绍探索未知的组成部分，如好奇心、勇气、科学方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过历史上的探索案例，让学生更好地理解探索未知的实际应用和作用。

3.探索未知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索未知的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的探索未知案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、阿姆斯特朗登月等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解探索未知的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索未知的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探索未知的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探索未知相关的主题进行深入讨论，如太空探索、深海探险等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索未知的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各