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2024年小学教学质量监控实施方案

教学工作作为学校的中流砥柱，其质量监控对于衡量办

学成效和培养高质量人才至关重要。为了实现教学质量监控

的科学化、规范化、制度化，确保课程改革的全面深化和教

学质量的显著提升，特此制定本教学质量监控实施方案。

一、教学质量监控的基本内核解析

教学质量监控不仅是对教学成果的实时评估和精准判

断，以此为教学管理者和教师提供反馈信息，调整和完善教

学管理和教学实践，更是在于对教学质量形成过程的全面监

控，即对教学活动本身的深度介入和把控。教学质量监控构

成一个多层次、多维度的检测与调控体系，涵盖了目标监控、

过程监控、效果监控、环节监控等多个层面。“监”是对教学

过程与效果的严密监测，“控”则是通过分析监测数据，对教

学过程进行有效的干预和控制。其中，“监”是基石，是实现

有效监控的途径；“控”则是反馈机制，是监控的核心目标。

明晰了“监”与“控”的职能定位和相互关系，才能更精准、

高效地提升教学质量监控的有效性和实用性。

二、教学质量监控的基本原则梳理

1、方向性原则：

教学质量监控需贯穿面向全体学生的教育理念，全面贯

彻落实教育方针，致力于促进学生全面发展和主动成长。监

控内容和方式应具有鲜明的导向作用，使教学质量监控成为

提升教学质量的关键驱动因素。

2、主体性原则

在监控过程中充分尊重和发挥监控对象，即师生的主体

地位，激发他们的主观能动性，使其积极主动参与到教学质

量监控中来，视监控为推动教学工作创新和进步的动力源泉。

3、科学性原则

教学质量监控的内容和方法必须遵循教育规律，严格遵

守各类学科课程标准的规定。尤其关注对学生思维能力、动

手能力和自主学习能力等方面的监测。

4、全面性原则

监控内容应全面覆盖，既要关注教学结果，也要关注教

学过程，对全体学生在思想品德、文化科学、身心健康、审

美素养、劳动技术等各方面素质的提升进行全面、细致的监

测。

5、全程性原则

强化教学全过程的环节性管理，明确教学各环节的质量

标准。从教师的备课质量、课堂教学、作业布置与批改、个

别辅导等环节进行有效管控；同时，针对学生听课、完成作

业、复习、自主学习等环节进行适时监控。

三、教学质量监控的主要内容细化