2024春新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟导学案新人教版必修中外历史纲要下.docVIP

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第三单元走向整体的世界

[时空观念]

第6课全球航路的开拓

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课标解读

通过了解新航路开拓所引发的全球性流淌、人类相识世界的视野和实力的变更，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开拓是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

1.搜集新航路开拓前西欧的政治、经济和思想的有关史实，运用“唯物史观”理解新航路开拓的动因。

2.从“历史说明”角度相识新航路开拓所具备的条件。

3.从“时空观念”角度了解新航路开拓的航线，运用“唯物史观”对哥伦布的航海做出正确的评价。

新航路开拓的动因和条件

1.动因包括现在的西班牙、葡萄牙等国

(1)找寻资源和可开垦的土地：从13世纪起先，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋中的马德拉群岛、加那利群岛等岛屿获得木材、粮食和糖等资源，他们不断取得胜利，迈向海洋的步伐随之加快。

(2)掠夺金银发财致富：14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽，西欧各国的商品经济快速发展，对金银财宝的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。随着庄园制度的解体，手工工场和租地农场的出现

(3)人文主义激励冒险精神和《马可·波罗行纪》的诱导。

(4)开拓到亚洲的新商路：奥斯曼帝国在建立和扩张的过程中，使来自亚洲的商品因加价而奇贵。需开拓绕过地中海东岸，直通东部的新航路

(5)传播基督教：希望通过向海外扩张来传播基督教。

2.条件

(1)西班牙和葡萄牙王室主动支持海上探险。

(2)航海技术、造船技术和地理学问取得了长足进步，使远洋航行成为可能。

人们此时信任大地是球形。季风和洋流等地理学问日益丰富

新航路的开拓

时间

航海家

方向

航线

1487年

迪亚士

向东

绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸

1492年

哥伦布

向西

从欧洲到美洲的新航路

1497—1498年

达·伽马

向东

从欧洲绕过非洲到达印度和东方

欧亚贸易的主干道之一

1519—1522年

麦哲伦

向西

其船队完成人类历史上第一次环球航行

其他航路的开拓

1.背景：新航路开拓后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商路途。抢先开拓

2.目的：英国、荷兰等国为发展海上贸易，起先在北大西洋的高纬度地区找寻通

两个主导国

往亚洲的航路。

3.开拓

(1)北大西洋海上航线：1497年，英国卡伯特父子发觉了纽芬兰岛；16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。属于加拿大

(2)北冰洋海上航线：荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区；17世纪初，哈得逊探究经北冰洋通向亚洲的航路；俄罗斯人开拓了北太平洋到北冰洋的航线。

(3)南太平洋海上航线：1578年，英国人德雷克到达美洲南端的一个岬岛，即合恩角。1642—1643年，荷兰的塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。

4.影响：进一步丰富了人类的地理学问，开拓了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了干脆联系。是主要航线之外的航线

阅读教材·想一想

1.阅读教材P34“史料阅读”：马可·波罗描述中国元代西安府一个藩王的宫殿，这与新航路的开拓有何关系？

提示：《马可·波罗行纪》中有关中国金银遍地的描写诱导西方航海家去东方发财致富。

2.阅读教材P35“思索点”：西欧人为什么要进行远洋探险，开拓新航路？

提示：找寻资源和可开垦的土地；掠夺金银发财致富；受《马可·波罗行纪》的诱导；开拓新商路；传播基督教。

3.阅读教材P37“历史纵横”和P36图片“麦哲伦船队中的‘维多利亚号’(绘画作品)”：你从麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活体会到了怎样的航海精神？

提示：航海家不畏艰险、勇于开拓探究的精神，推动了人类历史的进步。

4.阅读图片“‘库克船长’的小屋”及文字说明：思索“库克船长”为何受到如此礼遇？

提示：“库克船长”考察了澳大利亚和新西兰，是18世纪最有影响力的航海家。

发掘教材·读一读

1.阅读“13世纪末14世纪初的新型航海图”图片及文字说明(见教材P34)

信息解读：中国的指南针传入欧洲，促进了新航路的开拓。

2.阅读“史料阅读”(见教材P36)

信息解读：哥伦布《航海日记》的记述充分体现了新航路开拓传播基督教和发财致富的目的。

探究一新航路开拓的动因

史论史识

1.经济根源

15世纪前后，西欧国家商品经济发展，资本主义萌芽出现。

2.社会缘由

人们剧烈渴望黄金、白银，《马可·波罗行纪》诱导西欧人到东方“寻金”。

3.精神动力

传播基督教。

4.干脆缘由

陆上商路不畅。15世纪中叶，奥斯曼土耳其限制了东西方之间的传统商路。

命题探究

探究1新航路开拓的社会和经济根源

史料1500年左右，随着欧洲商品经济