2024春四年级语文下册第五单元17记金华的双龙洞教案+反思新人教版.docVIP

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17.记金华的双龙洞

［教学目标］

1.相识6个生字，会写15个生字；能正确读写“蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语。

2.有感情地朗读课文，学习并领悟依据巡游依次进行叙述的写作方法，积累好词佳句。

3.能够大致复述“双龙洞”的景象，了解“双龙洞”的特点；感受大自然的壮丽景象，受到酷爱大自然的情感熏陶。

［教学重难点］

1.感受溶洞的奇观，学习按巡游依次进行叙述的写作方法，并学习如何运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。

2.理清课文的脉络，感受双龙洞的特点，尤其是体会“双龙洞”内孔隙的特点。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，共享经验

1.同学们，我们的祖国幅员宽阔，风景美丽、壮丽。你们去过哪些漂亮的地方？能和大家共享一下吗？

2.今日我们要学习的这篇课文《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶先生写的一篇游记。让我们一起沿着他的踪迹去欣赏这奇妙的溶洞吧。（板书课题：记金华的双龙洞）

二、初读课文，理清脉络

1.自由朗读课文，把生字读正确、句子读通顺，并与同桌互读检查。

2.请8名同学按自然段先后依次轮番读课文，其他同学思索本文是按什么依次写的，在文中画出推断依据。

3.老师引导学生找出本文的行文线索：一是作者的巡游依次；二是泉水流经的路途。

4.让学生默读课文，依据巡游依次理清作者记叙的思路，并尝试画出作者的巡游示意图。（按巡游依次写）

5.学生自由举手汇报沟通，理清作者巡游的路途。出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或订正不当之处。比照示意图，找到相应段落再次朗读。（金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）

6.课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者巡游金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的酷爱之情。）

三、品读沟通，深化理解

1.品读路上的见闻。

2.巡游外洞和内洞。这里重点学习作者如何描写孔隙的窄、小的特点。

（1）抓住文章细致描写的部分，让学生通过朗读初步体会。

（2）抓住第5自然段中的“从、到、没有、才”等关键词语，让学生反复品读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮、窄小的特点。

（3）理解通过“船的小、孔隙的险、自我感觉”三者相结合来突出孔隙的特点的表现手法。

其次课时

教学过程

一、温习旧知，导入新课

1.我们来看图说说作者的巡游过程，再重点讲讲内洞的情景。

2.文章在讲解并描述作者的巡游过程中，运用了很多美丽的句子。品读文中的美丽语句，体会重点词句的含义及作用。

二、整体感悟，划分层次

1.简洁交代第1自然段和最终一自然段的内容。

2.依据图示，比照课文，依据巡游的依次给课文划分段落，归纳段意。

第一部分（第1自然段）：交代巡游的时间和目的地。

其次部分（第2~3自然段）：讲路上的见闻。

作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？

（作者沿途看到了映山红、油桐、山上的沙土、溪流。映山红开得茂密、精神，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断改变。）

第三部分（第4自然段）：介绍巡游洞口和外洞的情景。

(1)洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括。（板书：宽大）

(2)洞口外的景色使你产生了什么感觉？（板书：突兀森郁有气概）

第四部分（第5自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过。

（3）从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”。）

（4）作者用什么方法通过孔隙？（小船）坐这样小的船通过孔隙说明白孔隙的什么特点？（板书：窄）

（5）坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”画出有关句子。出示“眼前昏暗了……挤压过来”一句，自由朗读，读后问：“挤压”是什么意思？为什么会有这样的感觉？这又说明白孔隙还有什么特点？（板书：矮、险）

第五部分（第6—7自然段）：介绍巡游内洞的情景。

经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？（板书：黑奇大）

第六部分（第8自然段）：讲乘船出洞。

3.我们跟着作者巡游了浙江金华的双龙洞，了解了洞口、外洞、孔隙和内洞的特点，你有什么感受？

三、整体回来，学习写法

1.贯穿全文的两条线索：一是巡游的依次：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路途：始终紧跟着作者的脚步，起着指引路途的作用。这与作者的巡游依次正好相反。

2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的奇妙景色，又表达出自己的感受。

四、情境再现，总结延长

1.观看游外洞内洞的视频。

2.说话训练：假如让你当一个小导游，你打算怎样向旅客介绍双龙洞呢？（依据巡游示意图，留意导游的用语。先四人小组练说，再个别上台表演。）

［教学反思］

这是一篇典型的游记类散文，条理非常清楚，描写详细生动。教学本课时，在导入部分，我出示双龙洞剖面图，让学生通过示意图，了解作者的巡游依次及路途。我采纳