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MODULE8UNIT2BOOK2一等奖说课稿

1、MODULE8UNIT2BOOK2一等奖说课稿

一、说教材：

本节课是《新标准英语》第二册Module8Unit2的课文教学，课型为新授课。基于学生对有关动物、颜色以及运动方面的单词有了比较熟练的掌握，本单元的教学目的是在学生已有知识的基础上，重点学会用What’syourfavourite……?这一功能句对他人最喜欢的颜色、运动、动物进行询问与描述，并通过游戏、调查、交流、比赛等多种活动方式进行语言操练，提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力，进一步体现英语学习的交际性和生活性。

二、教学目标：

1、知识目标：学生理解会说单词：animal,sport,favourite,about.理解并运用功能句：What’syourfavourite...?Myfavourite...is...以及Whataboutyou?

2、能力目标：能运用功能句对他人最喜欢的颜色、运动、动物进行询问与描述。

3、情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作。

三．教学重点：

1、听懂会说本课生词animal,favourite,sport,about等.

2、理解并运用功能句What’syourfavourite...?Myfavourite...is...以及Whataboutyou?

四、教学难点：

Favourite一词的发音以及What’syourfavourite...?的问答。

教具：

单词卡片、录音机，教学课件。

五、说学生：

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心。因此，在教学过程中，我尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣。

但正是由于他们学习英语的时间不长，在英语的口语表达上还有一定的欠缺，因此，像favourite，What’syourfavourite...?Myfavourite..is...等词句对他们来说就显的很难。但介于他们的思维特点是形象思维胜于抽象思维。他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。因此在课堂上，我主要以语言交流、体态语言、课件辅助等方法开展课堂教学，让学生在活动中感受语言，体验成功。

六、说教法和学法

本课我采用归纳法、直观演示法等。通过体态语言、单词卡片、课件辅助等多种手段开展课堂教学，并在巩固实践阶段开展个人调查、自由对话等活动，使学生在实际交际中理解语言、运用语言。由于课文中出现的生词和知识点比较多，所以我采用BOTTOM-UP.的呈现方式，先处理词汇和句子结构,进行一定的操练后再进行故事学习。

七、说教学程序：

（一）热身复习

在这一过程我将出示学过的有关动物，颜色和运动的图片进行小组读单词竞赛。将全班分为四大组，每组按顺序读单词，正确的得分，不正确的不得分。

小组竞赛的方式让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。同时巩固复习了以前学过的有关动物、颜色、运动方面的单词，为本课学习做好铺垫。

(二)新授

1、当学生熟练表达出上述单词之后，我将颜色、动物、运动者三种类别的单词混在一起。在黑板上画出三个大方格，找一些学生到前面抽读卡片并将同类的单词卡片贴在同一方格中在这个环节我充分调动学生的多种感官。让他们充分的参与到课堂教学中来，让他们意识到自己才是学习的主人，增加学习的乐趣，增强教学效果。

2、单词分类完毕后，我将指颜色类单词询问学生属于哪一类，学生已学过颜色这个单词，所以很自然的说出color。然后询问另外两类的名称，引出animal和sport进行教学，这里就完成了两个新单词由未知到已知的过程

3、重点句型的教学

首先我将指各种颜色卡片问学生“Doyoulikered？Doyoulikeyellow？”等待学生回答后问出新问题“What’syourfavoritecolour?”示意学生只选择其中最喜欢的一种来回答，同时教授新单词favorite，特别强调字母v的发音。

接下来问下一个学生“Whataboutyou？”若学生不明白就在重复一遍“What’syourfavoritecolour”如此反复几遍直至学生明白“Whataboutyou？”的意思学生能够听懂并