初中语文_人教版七年级下册20狼教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

30、狼

蒲松龄

教学目标：

1、诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。

2、理清故事情节，通过揣摩语句，认识狼的本性以及屠夫心理、

行动的变化过程。

3、理解课文主旨。

教学重点、难点：

重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。

难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。

教学时间：一课时

教学设计：

一、故事讲述，激趣引读

1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。

都说动物是人类的好朋友，但这肯定不包括狼。板书：狼。你们

眼中的狼是怎样的一种动物？各抒己见

狼，食肉，群居，不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去

完成。狼与狼之间的默契配合使它们攻无不克，战无不胜。它们

不仅捕杀各种动物，有时还会伤人，吃人。于是狼就成了“恐怖”、

“残忍”、“狡黠”的象征。

同学们可以猜想一下，如果你走在荒无人烟的乡间小路，很幸运

的遇到了两只狼，结局会怎样？（必死无疑）

这节课，我们就跟随蒲松龄一起去看看一个屠夫和两只狼相

遇，会有怎样的故事发生？板书：蒲松龄。先来认识一下作者以

及《聊斋志异》，

2、作家作品：

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，

创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”

是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄

在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，

在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，

只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，

写成小说。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过

谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故

事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

二、熟读课文，积累理解

1、读一读：学生自读课文。

先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；

第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。

正字正音：缀zhuì窘jiǒng苫shà

n蔽bì弛chí眈dān瞑mí

ng隧suì尻kāo黠xiá

2、译一译：

①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字

词，要求学生当场提问，师生共同解决。

实词：惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；

追赶。窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：

突然。毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。缀：原

意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸

下。

一词多义：

止：同“只”“止有剩骨”停止“一狼得骨止”

意：神情“意暇甚”想“意

将隧人以攻其后也”

敌：攻击“恐前后受其敌”敌方“盖以诱敌”

前：前面“恐前后受其敌”向前“狼不敢前”

词类活用：

洞：名词用作动词，打洞。“一狼洞其中”

隧：名词用作状语，从隧道。