2024年新人教版九年级上册化学课件 第6单元 课题3 二氧化碳的实验室制取 课题3 2氧化碳的实验室制取.pptx

课题3二氧化碳的实验室制取;学习目标;课程回顾;导入新课;除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么在实验室里如何制取二氧化碳呢？;含碳酸根离子的化合物

(如Na2CO3、CaCO3)能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)在常温下反应生成CO2气体。;选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料廉价易得等。;实验室制取二氧化碳的反应原理：;实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？;为什么不用稀硫酸和大理石反应制二氧化碳？;为什么不用碳酸钠制二氧化碳？;实验室制取氧气的装置;二、实验室里制取二氧化碳的装置;装

置;用下图装置制取CO2，如何操作才能控制反应的发生和停止？;三、探究制取二氧化碳的收集装置;总结：实验室制取二氧化碳的装置;四、实验室制取二氧化碳的步骤;选择下列仪器，组装制取二氧化碳的实验装置。;B;如何检验生成的气体是二氧化碳？;用集气收集二氧化碳时，如何证明集气瓶中已经充满了二氧化碳？;总结;总结;气体收集装置;五、二氧化碳的工业制法;课堂小结;1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（）;2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（）;A.①②③④⑤B.②①④③⑤

C.①④③②⑤D.①②④③⑤;4.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：

1.；

2.；

3.。;课后作业;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

???教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组