2025年高考历史二轮高频考点考前训练4　厚植人文精神　强化法治观念(带答案解析).docx

训练4厚植人文精神强化法治观念

一、选择题(每题3分，共45分)

1．(2025·广东华南师大附中测试)据《礼记》记载“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”，周代统治者提出了“皇天无亲，惟德是辅”“民之所欲，天必从之”等思想。这反映了()

A．分封体制影响广泛 B．先秦思想一脉相承

C．民本思想源远流长 D．统治理念逐渐转变

2．“法鼎”来源于春秋战国时代。最初，各诸侯国的法典都秘藏于官府之内，平民无权查阅。至春秋后期，郑国执政子产开历史先河，将国家法典刻在鼎上，示法于民，即所谓“法鼎天下，法在人心”。此举()

A．利于扩大法律的适用范围

B．倾向于对平民权益的保护

C．彰显了法律的“去神秘化”

D．力求稳定封建统治秩序

3．(2025·日照三模)宋太祖以士人为司寇参军，改诸州马步院为司寇院，选用官员以律书试判。宋太宗要求“知州、通判及幕僚、州县官等秩满至京，当令于法书内试问，如全不知者，量加殿罚”。真宗时，审刑院详议官、大理寺详断官、刑部详复官、三司法直官都由通过法律考试的士大夫担任。此举旨在()

A．削弱地方司法权力 B．保证司法公正清明

C．完善选人用人机制 D．构建文官政治体制

4．(2025·广东大湾区二模)乾隆四十四年(1779)，刑部议定“既有定例，则用例不用律”。若案件没有相应的条例依照，则用“比照法”去“比引科断”，例如“奴婢诽谤家长，比依骂家长律，绞”。这一规定体现出，清代()

A．人身依附关系加强 B．法律判决有随意性

C．定例具有最高权威 D．司法实践律例并用

5．(2025·齐齐哈尔一模)维新变法时期，梁启超曾说：“凡一国所布之令，必以真出于公议者，然后可谓之法律。若夫发于一人或数人之意志，不能成法律”，“一国中人人相交之际，无论欲为何事，皆当由契约之手段亦明矣”。梁启超的这些思想()

A．具有反封建反专制的启蒙意义

B．体现了时代性和自身的局限性

C．从中国的视角否定了封建制度

D．是资产阶级登上政治舞台的反映

6．改革开放后，我国公务员制度经历了1984年《干部管理条例》、1993年《国家公务员暂行条例》的颁布和2005年《中华人民共和国公务员法》的实施，直至2008年国家公务员局的正式成立，实现了从初期的摸索阶段到目前的科学化、专业化阶段。这反映了我国()

A．公务员管理体系已十分健全

B．公务员录取工作的公平公正

C．国家机关廉政建设成绩显著

D．公务员制度走向法制化轨道

7．(2025·辽宁名校联盟高三联考)新中国成立之初，国家及时出台了《土地改革法》《婚姻法》《惩治贪污条例》等一系列重要法律。1954年又颁布了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》等法律。这些举措()

A．表明立法巩固新生人民政权是首要任务

B．有利于新中国法律法规体系形成

C．突出落实政府“依法治国”理念

D．表明工业化发展需要法制建设的配合

8．(2025·合肥一模)在基本权利的规定上，1982年颁行的《中华人民共和国宪法》进一步明确了基本权利的内涵，重新调整了基本权利体系，并且增加了新的基本权利类型，如退休人员生活受保障，残疾公民受帮助等权利。这些调整()

A．突出了主权在民 B．彰显了人文精神

C．构建了法制体系 D．规范了公民行为

9．(2025·龙岩二模)下表为改革开放后我国制定的若干法律法规。这些法律法规的制定()

时间

法律文件

1981年11月

《中华人民共和国经济合同法》《中华人民共和国企业所得税法》

1986年1月

《中华人民共和国城乡个体工商户所得税暂行条例》

1993年12月

《公司法》《会计法》

1998年12月

《证券法》

2005年10月

修改《公司法》《证券法》

A．旨在建立社会主义市场经济体制

B．表明我国立法程序日益规范

C．形成了中国特色社会主义法治体系

D．适应了经济体制改革的需要

10．(2025·资阳三模)公元534年，东罗马帝国皇帝查士丁尼发布的一个敕令提到：在帝国推行成文法，但乡村地区允许例外，乡村可使用当地的自治法规，但要有7名证人，在很小的地方有5名证人就可。这表明当时的罗马()

A．司法审判公正严谨

B．保留了部分的习惯法特征

C．实现了法律的公正

D．忽视了对个人权益的保护

11．(2025·湖南长郡中学一模)11—13世纪，意大利波伦亚城出现注释法学派，他们深入研究和传播罗马法，西欧大陆逐渐呈现出罗马法复兴的景象。这一现象()

A．反映出人文主义在西欧兴起

B．冲击了封建教会的神学统治

C．标志着罗马法体系发展完善

D．适应了城市经济发展的需要

12．(2025·扬州模拟)蒙田(1533—1592)是法国的教育家，他反对一些教师只是一味地教学生希腊拉丁语和诗词散文，而忽略了