2024年人教版数学五年级下册体积和体积单位优秀教案(精推3篇).pdfVIP

人教版数学五年级下册体积和体积单位优秀教案（精推

３篇）

〖人教版数学五年级下册体积和体积单位优秀教案第【1】篇〗

教学设计

教学目标

1．使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，认识常用的

体积单位：立方米、立方分米、立方米。对体积单位的大小形成比较

明确的表象。

2．使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联

系。

3．培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展

学生的空间观念。

教学难点

使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立

方厘米的大小。

教学难点

学生对体积和体积单位概念的理解。

教学过程

活动1【导入】激趣导入

同学们，老师今天给大家带来了一个故事《乌鸦喝水》，大家以

前听过吗？

大家都听过这个故事，那么乌鸦最后喝到水了吗？

提出问题：乌鸦是怎么喝到水的？

活动2【活动】探索研究，揭示概念。

（1）（课件演示）在一个盛水的玻璃杯放入一个小石子会出现什

么情况，请同学观察水面的情况，为什么会出现这种情况？水与原来

相比有没有增减？为什么水面会升高？

引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

认识什么是空间

（2）课件展示洗衣机、影碟机、手机等，点明它们也占据了一

定的空间。

从上述两种情况说明：石子和洗衣机等都占一定的空间（板书：

占空间）。

像我们每个人都占一定的空间，教室里每一件物品都占据一定的

空间。

让学生举生活中占空间的例子。……

（3）摸一摸，感觉“谁占谁的空间”。

说明：物体所占的空间有大有小（板书：的大小）。

引导学生归纳出体积的概念。

物体所占空间的大小就叫做物体的体积。

活动3【讲授】学习体积单位

1．谁能说说什么是电视机的体积？你还能举出哪些物体的体

积？

2．课件展示铜奔马和铜雀：谁的体积大、谁的体积小呢？你们

是怎么知道的？

3．课件展示两个长方体：提问：这两个长方体，是由若干个不

同数量但大小相同的小正方体组成的，不过现在把它们都包起来了，

你们能比较出大小吗？

去掉包装后问：现在你们能比较出它们的大小吗？

引出：比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。

在学习体积单位前，我们先回想一下，常用的长度单位有哪些？

常用的面积单位有哪些？

（1）学生自学课本，出示下列思考题：

（请同学们打开课本28页。认真阅读，并完成以下问题：）

①常用的体积单位有哪些？

②1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大？请举例说明。

（2）组织汇报交流：

1立方厘米有多大？怎样记住它？请具体说说，生活中有哪些物

体的体积大约是1立方厘米？出示1立方厘米的小方块让学生观察，

你知道了什么？哪些物体的体积比较适合用立方厘米用单位？

1立方分米有多大？怎样的正方体的体积是1立方分米？（出示

1立方分米的正方体让学生感受其大小。）你还见过哪些物体的体积

大约是1立方分米？。

1立方米有多大？怎样的正方体的体积是1立方米？出示1立方

米的正方体框架，让学生具体感觉一下1立方米的正方体大约能容纳

班内几个学生？举例说说生活中1立方米的物体。

请同学们闭上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1

立方米的大小，哪个比较大，哪个比较小，并用手势进行演示。

活动4【活动】比较长度单位、面积单位和体积单位

以前我们学习了长度单位、面积单位，今天我们又学习了体积单

位，那么它们有什么不同呢？

引导学生讨论归纳三者的不同点，使学生知道：长度单位是一条

线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体。

活动5【练习】巩固练习

1.在括号里填上合适的单位名称。

（1）一台电冰箱的体积大约是1.2（）。

（2）一台电视机的体积大约是120（）。

（3）一部手机的体积约是33（）。

（4）一个火柴盒的体积是12（）。

（5）我们班的教室的体积大