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《Goforit》一等奖说课稿
2、《Goforit》一等奖说课稿5、《gostraighton》教学设计一等奖
各位评委老师:
大家好!今天我要进行说课的题目是Gostraighton.首先,我对本课题进行分析:
一、说教材的地位和作用
Gostraighton是外研版小学英语四年级上册第二模块第一单元。在实际教学中,本模块共有两课时,今天我说课的内容是第一课时,即本模块UnitoneGostraighton.在此之前,学生们已经学习了本教材的第一模块,这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时,为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1知识目标:能够听说认读本课时单词及词组live,road,gostraighton,turnleft,turnright,excuseme.
2能力目标:学会在情境中运用Whereis...?Gostraighton.Turnleft.Turnright.
三、说教材的重点、难点
本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
1教学重点:掌握下列单词及词组live,road,gostraighton,turnleft,turnright,excuseme.
重点依据:这些单词和词组,是日常生活表达所需,增加学生词汇量。
2教学难点:能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据:学生在对与人交流方面缺乏自信。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本课时的教学目标,我再从学情、教法及学法上谈谈。
四、说学情
1知识经验:四年级学生经过一年的英语学习,已有初步的感性认识,但基础较弱,缺乏语感。
2心理认知特征:四年级学生以直观形象思维为主。
3学习方式:四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式,玩中学,寓学于乐。
五、说教法
基于本课时的特点及学情,我主要采用以下教学方法:
1直观演示法。利用图片、词卡等手段进行直观展示。激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生知识的掌握。
2趣味会话练习法及趣味活动教学法。通过师生、生生互动,增强学习的趣味性。
六、说学法
根据新课程理念,学生是学习的主体,具有主观能动性,喜爱交往。因此在教学中我注意让学生参与到知识的学习过程中,通过引导小组活动,培养其学习的自主性及合作学习的能力,增强学生的学习兴趣。
七、说教学过程
在这一课时的教学过程中,我注重突出重点。各项活动的安排注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1新课导入(2-3分钟)。通过谈话,播放歌曲将学生导入新课情境。
2新课呈现(30分钟)。在讲授新课的过程中,采用图片、词卡进行直观教学,使学生掌握新单词;通过领读和听音跟读教学,让学生正确掌握单词的发音,以及辅音连缀的发音技巧;采用小组活动的方式,让学生自主参与学习活动中,以激发学生的学习积极性和学习兴趣,增强对知识的掌握;在活动部分,要求学生听指令,做出相应的动作,进行组与组竞赛,对知识进行趣味性练习。
3课堂小结,强化认识(3-5分钟)。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识,便于学生理解掌握。
5作业布置。根据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富有趣味性的分层课外练习,以使学生掌握单词,开发智力。
八、我为什么要这样上课
1对教材内容的处理
根据新课程标准要求及学生的认知水平,我对教材内容有增有
减,力求合理高效。
2教学策略的选用
利用图片、词卡等教具进行直观形象教学,领读与听读相结合,符合四年级学生的认知规律,使学生迅速掌握知识。
通过小组活动及师生互动。增强学生的自主学习能力和合作学习能力,培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活动中增强学生的人际交往能力和沟通表达能力。
九、结束语
各位领导、各位老师,本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和游戏活动相结合的教学方法,使学生成为学习的主体。教师的导立足于学生的学,让学生自主合作的学习
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