北师大版三年级数学下册教学设计(全册).doc

（20-20学年度第二学期）

学科

任课班级

任课教师

1

2

（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周

课题：分桃子（两位数除以一位数）

课时：1课时教学目标：

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方式方法：自主探究讲解法

教学准备：多媒体、课件

共享备课主体完善

教学过程：

一、复习导入

老师分发“导学案”（内容如下），请同学们认真观察、思考、并给出答案。

复习

15×2=36÷6=

20

48

×5=÷8=

21

72

×3=÷9=

二、新课导学

1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子平均分配给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子

2、提醒同学们认真阅读ppt课件中所展示出的情景画面，启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。

3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？

师：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（6）个框”“一共有（68）个桃子？”

启发学生设计“平均分”的方法。（提醒学生可以使用68根小棒代替68个桃子。）

方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（）个。

方法二：先分6框（捆），然后分其余的8个（根），每只猴子分到了（）

个。

4、解决问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=34（个）

5、小组讨论，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考：口算68÷2=（）该如何计算？

学生汇报：（最后由ppt展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）

口算：

3

、竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。（通过投影仪展示不同的表示方法。）

交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商

34表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。（让学生齐读，以便规范学生的数学语言，强化认知）

7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实际意义是什么？

（剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）三、巩固练习

1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？

2．用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程）

48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷7=84÷2=85÷4=96÷3=

3．完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。

（4）余数要比除数小。五、板书设计:分桃子

课后反思：

4

（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周

课题：分橘子（两位数除以一位数）

课时：1课时教学目标：

1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：在解决问题过程中体会除法在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。教学方式方法：自主探究讲解法

教学准备：多媒体、课件

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