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《Unit6inthepark》的一等奖说课稿

1、《Unit6inthepark》的一等奖说课稿

各位领导，教师们：

????大家好!

今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“inthepark“,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。

一、教学目标

1，知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型

Eg,inonunderbehindbesideinfrontofontheleftontheright

Whereis/are….?Thereis/are…….

2,能力目标：通过“whereistherubber?”这个游戏和makeupdialoguesingroups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。

3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。

二、教学重点和难点

本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。

三、教学对象分析

本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

四、教学设想及设想依据

设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。

五、教学方法

紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)，让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

六、学法指导

1.学生积极性的调动———我在教学过程中创设了一种和谐的，积极互动的氛围，让学生在乐中学。

2，学习方法的指导———用形象的课件调动学生的感官，培养学生的观察力，记忆力和思维能力。

2，学习策略的指导———让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;充分利用多媒体，录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。

七、教学手段

主要以现代化教学手段———多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学的目的。

八、教学过程设计

Step1:Warmupsingasong

通过唱歌的形式让学生立刻融入英语的课堂，调动学生的积极性，为下面的新课授学作铺垫。

Step2:Lead—in

通过“寻宝”这个任务，来将学生引入一个既神秘又有趣的课堂，使学生在寻到宝藏的同时既学得知识，又对整个课堂充满期待。

Step3:presentation

1,showstudentssomeflashesaboutaboxgirl,soastotakethemtoa“preprositionofplace”world.用flash的形式展现一个女孩和箱子的关系，由此可使学生自发地去探索方位介词，形象生动。

2，showthemahairclipandaboxtoconsolidatetheprepositionsofplace,askthemtoanswerthequestionsaboutSpotty’splace.通过老师出示发夹和盒子，要求学生说出它们的位置，以及通过图片回答Spotty’s的位置来进一步巩固前面所学的方位介词。到此，第一个学习任务完成，及掌握一些方位介词。

3，playagame“whereistherubber?”通过玩游戏，让学生在欢乐中学得句型“whereis…..?”“It’sin/on/under….”这个环节可以进一步调动学生的积极性，既复习了前面的第一个任务，又引申出了第二个环节，在整个教学环节中起到至关重要的过度，衔接作用。