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《Unit3Howmany》英语教学反思

1、《Unit3Howmany》英语教学反思

这节课我讲的是三年级下册第三单元BLet’stalk的内容。本节课知识点很凌乱，本课时的教学重点是掌握句型Howmany……doyouhave?Ihave….Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。并且要听懂会说一些简单的句型，看起来很简单，其实是很复杂的一个过程。针对这节课，我做了以下设计：

热身复习：

通过Freetalk和歌曲onetwothreefourfive,活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的热情。

快速复习数字，对数字有所回顾，巩固旧的知识点。为新知做好铺垫。

呈现新知：

通过书包引出句型Ihaveanewbag.并问:Isitnice?引出句型It’snice.拿出卡片整体—分排—分组—个人操练。由It’sanicebag.Butwhat’sinit？can?youguess？引出单词guess.Openitandsee.操练。当有学生答对时给予That’sright的评价。

教师直接从书包里拿出蜡笔说Lookatmynewcrayons.操练由：HowmanycrayonsdoIhave?Count并书写主句型Ihave…..学生问老师：Howmanycrayonsdoyouhave?并书写。操练

巩固操练:

1,听录音跟读。

2.表演展示。

拓展应用：

pencils

pens

crayons

books

美羊羊

喜羊羊

懒羊羊

四个人一组，由灰太狼问：

Howmanycrayonsdoyouhave?

回答：Ihave…

作业布置：

Practicethedialoguewithyourfriends.

本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，琐碎的句型一步一步引出，但是也存在很多缺点和不足，现总结如下：

1、热身复习部分的歌曲较难，很多学生只拍手不会唱，下次注意选择一首学生接受快的歌曲。

2、在教学环节中，操练不够到位。整个操练过程比较散乱，没有遵循整体—分排—分组—个人，机械操练—意义操练--情境操练的过程，导致学生后来输出上的难度和单词句型意义上的难度。

3、对学生的`评价语不够及时，只采用了小组的评价，没有对学生个人进行有效地评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺。

4、短文展示和拓展提高部分，教师示范不够到位，就直接让学生展示，导致学生操练不熟练。另外，拓展提高部分不适合采用表格的形式，应该让学生说而不是写。本部分我的意图是让学生调查完之后，让学生扮演喜爱的卡通人物展示，如果那个学生不会说，让灰太狼啊呜一口把他吃掉，以此调动学生积极性，但是由于时间太短，没来的及展示。

5、应该合理安排时间。我本节课的时间前松后紧，导致很多活动操练不到位，学生掌握不熟练，没有达到预期的教学效果。

2、三年级《Howmany?》教学反思

本课的主要内容是数字1~5，在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one，two，three”，然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one，two，three。在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的`时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。

为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one，two，three，four，five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。

3、Unit1《HowcanIgetth