桂美版美术四年级上册第13课《小导游》教学设计.docxVIP

桂美版美术四年级上册第13课《小导游》教学设计

一、教材分析

《小导游》是桂美版美术四年级上册的第13课。本课旨在通过引导学生了解导游的职责和工作内容，培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。同时，通过让学生设计导游旗、导游图等活动，提高学生的美术设计能力和创造力。

（一）教材地位和作用

本课在整个教材体系中具有重要的地位。它不仅是对前面所学美术知识的综合运用，如绘画、手工制作等，还为后面的课程内容奠定了基础。通过本课的学习，学生可以更好地理解美术与生活的联系，提高对美术的兴趣和热爱。

（二）教材内容和特点

1.内容丰富：教材内容包括导游的职责、导游旗和导游图的设计、旅游景点的介绍等方面。通过这些内容的学习，学生可以全面了解导游的工作，提高自己的综合素质。

2.贴近生活：教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在学习中感受到美术与生活的紧密联系。同时，教材还引导学生关注身边的旅游资源，培养学生的环保意识和社会责任感。

3.注重实践：教材注重学生的实践操作，通过设计导游旗、导游图等活动，让学生在实践中提高自己的美术设计能力和创造力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解导游的职责和工作内容。

2.掌握导游旗和导游图的设计方法。

3.能够用生动的语言介绍旅游景点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

2.通过设计导游旗、导游图等活动，培养学生的美术设计能力和创造力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对美术的兴趣和热爱。

2.增强学生的环保意识和社会责任感。

3.培养学生的自信心和表达能力。

三、教学重点

1.掌握导游旗和导游图的设计方法。

2.能够用生动的语言介绍旅游景点。

四、教学难点

1.如何设计出具有创意和个性的导游旗和导游图。

2.如何用生动的语言介绍旅游景点，吸引游客的注意力。

五、教学准备

（一）教师准备

1.教学课件：包括导游的职责和工作内容、导游旗和导游图的设计方法、旅游景点的图片和介绍等。

2.示范作品：教师自己设计的导游旗和导游图，以及一些优秀的学生作品。

3.材料工具：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

（二）学生准备

1.收集旅游景点的图片和资料。

2.准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等材料工具。

六、教学策略

（一）情境教学法

创设情境，让学生扮演小导游，带领游客参观旅游景点。通过这种方式，让学生在情境中学习，提高学习的兴趣和积极性。

（二）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同设计导游旗和导游图，介绍旅游景点。通过这种方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（三）探究学习法

引导学生自主探究导游旗和导游图的设计方法，以及如何用生动的语言介绍旅游景点。通过这种方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。

七、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

教师播放一段旅游视频，让学生感受旅游的乐趣。然后，教师提问：“同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？”学生回答后，教师继续提问：“在旅游的时候，你们有没有见过导游呢？导游都做了哪些工作呢？”

2.引出课题

教师引导学生讨论导游的职责和工作内容，然后引出课题《小导游》。

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过引导学生讨论导游的职责和工作内容，让学生对本课的学习内容有一个初步的了解。

（二）讲授新课

1.了解导游的职责和工作内容

（1）教师播放一段导游工作的视频，让学生观察导游的工作内容。然后，教师提问：“导游都做了哪些工作呢？”学生回答后，教师总结导游的职责和工作内容，包括迎接游客、介绍旅游景点、安排行程、解答游客的问题等。

（2）教师让学生分组讨论：“如果你是一名小导游，你会怎么做呢？”学生讨论后，每组派一名代表发言。教师对学生的发言进行点评和总结。

设计意图：通过观看视频和小组讨论，让学生了解导游的职责和工作内容，为后面的学习打下基础。

2.学习导游旗和导游图的设计方法

（1）教师展示一些导游旗和导游图的图片，让学生观察它们的特点和设计方法。然后，教师提问：“导游旗和导游图有什么作用呢？它们的设计有哪些要求呢？”学生回答后，教师总结导游旗和导游图的作用和设计要求，包括醒目、美观、有特色、易于识别等。

（2）教师示范导游旗和导游图的设计方法。教师先在黑板上画出一个简单的导游旗和导游图的轮廓，然后让学生观察并提出修改意见。教师根据学生的意见进行修改，最后完成一个完整的导游旗和导游图的设计。

（3）教师让学生分组设计导游旗和导游图。教师给每个小组发放一些彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等材料工具，让学生根据自己的创意和想法进行设计。教师巡视指导，及时解决学生在设计过程中遇到的问题。

设计意图：通过观察图片、教师