2024-2025学年高中生物 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成说课稿2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成说课稿2新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解基因表达过程中，基因如何指导蛋白质的合成。通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握基因表达的基本原理，明确转录和翻译两个阶段的具体过程，以及相关生物学概念。同时，结合新人教版必修2高中生物教材内容，注重理论与实践的结合，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，为后续学习基因工程等相关内容打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析转录和翻译过程，培养实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：理解基因表达与蛋白质合成的关系，发展逻辑推理和批判性思维。

3.生命观念：建立结构与功能观，认识基因表达在生物体中的作用和意义。

4.科学责任：了解基因技术在医学、农业等领域的应用，树立正确的科学伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①基因的概念及其在生物体中的作用。

②转录和翻译的过程，包括RNA聚合酶的作用、mRNA的合成、tRNA的反密码子配对等。

③蛋白质合成的基本原理及其在生物体中的功能。

2.教学难点

①理解基因表达过程中，DNA如何通过转录产生mRNA，以及mRNA如何通过翻译产生蛋白质的详细机制。

②掌握tRNA的种类、结构及其在翻译过程中的作用，以及如何与mRNA上的密码子正确配对。

③分析基因突变对蛋白质合成的影响，以及这种影响如何导致生物体功能的改变。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍基因表达的基本概念和过程，确保学生掌握必要的理论知识。

②利用讨论法引导学生探讨基因突变对蛋白质合成的影响，激发学生的思维活跃性。

③实验法通过模拟转录和翻译过程，增强学生的实践操作能力和直观理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示基因表达过程的动画，帮助学生形象理解抽象的生物学概念。

②应用教学软件进行互动问答，及时检测学生对课堂内容的掌握程度。

③利用网络资源提供相关案例，拓展学生的知识视野，增加学习的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解基因表达的基本过程和重要性。

设计预习问题：围绕基因如何指导蛋白质的合成，设计问题如“转录和翻译分别是什么过程？”“tRNA在翻译过程中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对基因表达过程有初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解基因表达的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下对基因表达过程的理解和存在的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍一个与基因表达相关的医学案例，如基因疗法，激发学生对基因表达的兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因表达过程中的转录和翻译，以及相关生物学概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同基因突变对蛋白质功能的影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解基因表达的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析基因突变的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解基因表达的基本原理和过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如绘制基因表达过程的思维导图，或分析特定基因突变导致的疾病。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，帮助学生深入了解基因表达在现实生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对基因表达过程的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估和反思，促进学习效果的提升。

学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下几方