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小学语文匆匆评课稿优秀

学校语文匆忙评课稿优秀1

设计思路：

依据新课程标准中提出的目标，在语文学习过程中，让同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。通过学习，自主地感悟的思想感情，并能详细明确、文从字顺地表述自己的意思，受到情感的熏陶。从而提高同学的品德修养和审美情趣，是他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、在读的过程中，专心感悟，体会的.思想感情，并能把自己的感想说给别人听。

3、培育同学自主学习的力量，听话、说话的力量。

教学过程：

（一）课前说话。

这已经是今日最终一节课了，同学们能谈谈今日你有哪些收获吗？

（同学自由发言）。

你现在最想对大家说什么？

你能想到哪些形容时间匆忙的词语或句子呢？

（光阴似箭、岁月如梭、光阴荏苒、时间消逝、稍纵即逝、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等）。

（二）导入课题。

时间就像流水一样从我们身边溜走，我国现代闻名的诗人、散文家朱自清先生也感受到了这一点，他的散文《匆忙》就为我们描述了时间的消逝。我们一起来读一读他是怎样描述日子匆忙而逝的。

（三）通读课文。

1、请大家自由地、大声地朗读课文，要求读得正确、流畅。

2、读过了吗？有没有信念向大家展现一下？

（开头和结尾由大家一起读，中间指名读课文。有问题的准时指出，请其他同学关心订正。）。

评：读得真不错！

这句话这样读合适吗？你认为应当怎么读？你来试试看！

很好，我们一起像他这样读一次！

你在这么短的时间里把课文读得这么好，真不简洁！

这句话你来读读看！

（四）熟读课文，体会的思想感情。

1、刚才，我们一起把课文朗读过了。读书的方式有许多种，下面请大家把课文快速地默读一遍，读后，从文中找出你认为含义比较深刻的句子或你特殊喜爱的句子，把自己的理解和感受写在书的空白部分。（师巡察指导。）。

2、沟通自己对句子的理解或感受。（我最喜爱（）这句话，由于（）或我觉得（））。

a、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（这句话用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时间不再，去了，就一去无回。）。

b、我们的日子为什么一去不复返呢？（这一句，看似在问，实际上表达了对时间逝去而无法留他的无奈和对已逝日子的深深的留念。）。

c、其次自然段表达了对自己八千多个日子无声无息地消逝了，感到无限的感慨。

d、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。（这是一个排比句，举了几个详细的例子谈了时间的消逝，日子的来去匆忙，总是在我们不经意的时候，你还能仿照这样的写法再写上几句吗？生自己动手写。自由沟通。）。

4、（稍作预备）生自由沟通，可联系生活实际谈。

（五）小结。

不知不觉间，这一节课也已接近尾声，时间迈着轻悄的步伐从我们身边走过，它去了永久不会再回来，盼望我们全部的人都能抓住现在的时间做好每一件事情，千万不要等白了少年头，空悲切！

（六）作业。

课后，请同学们有感情地朗读课文，把自己喜爱的部分背一背。

学校语文匆忙评课稿优秀2

学问目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

力量目标：

1.有情感地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2.从阅读的内容想开去，培育同学的阅读力量。

3.感受课文的语言美，领悟细致描写、多用比方的方法。

情感目标：了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起同学的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

教学重难点。

重点：

1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

难点：通过共性化的阅读，理解表达的思想情感。

教学预备。

1.朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

教学过程。

一、谈话导入。

1.同学沟通课前所搜集到的有关时间的名言警句。

2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么？

3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆忙》（板书课题，读题。）这位作家就